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📰 数智赋能高校内涵式发展策略
当前，教育强国建设进入加速阶段，高校内涵式发展迎来新局面。文章围绕以数智化驱动高校治理能力现代化，强调数字化并非简单工具堆叠，而是通过数据能力驱动管理机制重构，推动教学、科研、治理、服务四大维度协同升级，形成内涵式发展合力。核心在于建立基于数据循证的人才培养质量保障机制，将数字化嵌入“教—学—评”全链条，推进全过程动态调控评价，构建PDCA循环的教学质量闭环，提升课堂参与、学习行为与能力发展的考核分析，实现更完整的人才培养质量图谱。科研层面需构建全周期数字化管理体系，统一平台与数据链条，依托大数据分析优化评价，促进跨学科数据共享与产教研协同，推动科技成果转化服务社会需求。治理层面强调以数据治理为基础的跨部门协同、统一数据标准与智能决策体系，建立预警机制与“一网通办”平台提升服务效率，同时确保数据安全与隐私保护。进一步提出以精准服务落实全员全程全方位育人，构建学生成长数字画像、早期预警与个性化帮扶，推动家校社数据联通，提升就业指导、心理健康等服务质量，真正让教育数字化惠及每一名学生。高校需持续提升教师数字素养，使管理者与教学者的数据意识同步提升，确保数智赋能落到课堂深处。
🏷️ #数智治校 #数字化转型 #教育质量 #数据治理 #产教研
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📰 数智赋能高校内涵式发展策略
当前，教育强国建设进入加速阶段，高校内涵式发展迎来新局面。文章围绕以数智化驱动高校治理能力现代化，强调数字化并非简单工具堆叠，而是通过数据能力驱动管理机制重构，推动教学、科研、治理、服务四大维度协同升级，形成内涵式发展合力。核心在于建立基于数据循证的人才培养质量保障机制，将数字化嵌入“教—学—评”全链条，推进全过程动态调控评价，构建PDCA循环的教学质量闭环，提升课堂参与、学习行为与能力发展的考核分析，实现更完整的人才培养质量图谱。科研层面需构建全周期数字化管理体系，统一平台与数据链条，依托大数据分析优化评价，促进跨学科数据共享与产教研协同，推动科技成果转化服务社会需求。治理层面强调以数据治理为基础的跨部门协同、统一数据标准与智能决策体系，建立预警机制与“一网通办”平台提升服务效率，同时确保数据安全与隐私保护。进一步提出以精准服务落实全员全程全方位育人，构建学生成长数字画像、早期预警与个性化帮扶，推动家校社数据联通，提升就业指导、心理健康等服务质量，真正让教育数字化惠及每一名学生。高校需持续提升教师数字素养，使管理者与教学者的数据意识同步提升，确保数智赋能落到课堂深处。
🏷️ #数智治校 #数字化转型 #教育质量 #数据治理 #产教研
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📰 海康威视亮相第87届中国教育装备展
海康威视在第87届中国教育装备展示会集中展示其在教育数字化领域的全场景解决方案，围绕智教、健康、安全、观澜四大板块，覆盖从备课、授课到教研和评价的完整教学链路，以及AI录播、电子班牌、PC桌面云等产品在教学与班级管理中的应用。智慧体育、智慧照明等健康保障方案通过AI视觉技术提升体育测试计数与数据分析，优化教室照明与用眼环境，保护学生视力。校园安全方面，AI预警系统结合物联网实现对欺凌等风险区域的监测与联动报警，降低校园不良事件发生概率。观澜专区通过云边一体、局校协同的理念，构建统一数据通道与集中可视化管控，推动校园从单点应用向全域协同的智能化建设。海康威视表示将持续以数智技术优化教育应用，提升办学效率，推动教育数字化生态的健康发展。
🏷️ #智慧教育 #校园安全 #AI预警 #数字化转型 #教育生态
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📰 海康威视亮相第87届中国教育装备展
海康威视在第87届中国教育装备展示会集中展示其在教育数字化领域的全场景解决方案，围绕智教、健康、安全、观澜四大板块，覆盖从备课、授课到教研和评价的完整教学链路，以及AI录播、电子班牌、PC桌面云等产品在教学与班级管理中的应用。智慧体育、智慧照明等健康保障方案通过AI视觉技术提升体育测试计数与数据分析，优化教室照明与用眼环境，保护学生视力。校园安全方面，AI预警系统结合物联网实现对欺凌等风险区域的监测与联动报警，降低校园不良事件发生概率。观澜专区通过云边一体、局校协同的理念，构建统一数据通道与集中可视化管控，推动校园从单点应用向全域协同的智能化建设。海康威视表示将持续以数智技术优化教育应用，提升办学效率，推动教育数字化生态的健康发展。
🏷️ #智慧教育 #校园安全 #AI预警 #数字化转型 #教育生态
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📰 学术探讨|高校金融科技人才大数据教学的创新实践
在数字经济与现代金融产业深度融合的大背景下，金融科技成为金融行业转型升级与高质量发展的核心驱动力。文章指出，大数据、人工智能、云计算、区块链等新一代信息技术正渗透至信贷管理、风险防控、普惠金融、监管合规等关键领域，推动服务运行模式与治理逻辑的深刻变革。高校作为金融科技人才培养的主体，需破解理论与实践脱节、技术与金融融合不深等问题，系统创新大数据实践教学体系，打造“金融+大数据”深度融合的课程体系，结合真实应用场景进行分层次、全流程的实训设计，提升学生在数据处理、模型应用、风险评估等方面的综合能力。同时，建立多层次实践平台，深化校企协同，强化仿真环境与真实案例的结合，推动产学研用无缝对接。教学组织应以项目驱动、案例教学、混合式学习等多元化方法取代单一讲授，建立过程性与成果性并重的评价体系，推行“双师双能型”师资队伍建设，确保教师既懂技术又懂金融业务，能够持续提升教学水平与产业对接能力。通过系统化改革与体系建设，高校将培养出符合行业需求的高素质复合型金融科技人才，为金融行业数字化转型与数字经济健康发展提供坚实的人才支撑。
🏷️ #金融科技 #大数据 #校企协同 #教学改革 #师资建设
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📰 学术探讨|高校金融科技人才大数据教学的创新实践
在数字经济与现代金融产业深度融合的大背景下，金融科技成为金融行业转型升级与高质量发展的核心驱动力。文章指出，大数据、人工智能、云计算、区块链等新一代信息技术正渗透至信贷管理、风险防控、普惠金融、监管合规等关键领域，推动服务运行模式与治理逻辑的深刻变革。高校作为金融科技人才培养的主体，需破解理论与实践脱节、技术与金融融合不深等问题，系统创新大数据实践教学体系，打造“金融+大数据”深度融合的课程体系，结合真实应用场景进行分层次、全流程的实训设计，提升学生在数据处理、模型应用、风险评估等方面的综合能力。同时，建立多层次实践平台，深化校企协同，强化仿真环境与真实案例的结合，推动产学研用无缝对接。教学组织应以项目驱动、案例教学、混合式学习等多元化方法取代单一讲授，建立过程性与成果性并重的评价体系，推行“双师双能型”师资队伍建设，确保教师既懂技术又懂金融业务，能够持续提升教学水平与产业对接能力。通过系统化改革与体系建设，高校将培养出符合行业需求的高素质复合型金融科技人才，为金融行业数字化转型与数字经济健康发展提供坚实的人才支撑。
🏷️ #金融科技 #大数据 #校企协同 #教学改革 #师资建设
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📰 重庆第二师范学院数智赋能强师建设再结硕果
_光明网
重庆第二师范学院在数字赋能强师建设方面取得显著成效，依托“重庆市中小学教师专业发展驾驶舱”项目，打造“一个数据基座、三大分析模型、四级应用场景”的“134”治理体系。通过全量汇聚教师信息、成果与培训等9000多万条数据，建立机器校验＋人工复核＋源头确认的动态更新机制，破解数据孤岛，夯实数智化改革基础。其三大模型分别实现对教师专业发展多维评估、培训全周期评测与区域发展预警，为每年约1.4亿元培训经费的科学配置提供量化依据；四级场景覆盖市区学校，形成市级-区县-学校-教师的闭环服务，推动精准决策与个性化推送。学校以数据驱动、模型支撑、场景应用为核心，积极融入数字重庆建设，成为国家智慧教育平台试点和“全市共享”应用建设的示范样本，持续提升教师队伍治理数字化水平，推动新时代强师工程落地落细。
🏷️ #数字化 #强师 #数据治理 #教师发展 #智慧教育
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📰 重庆第二师范学院数智赋能强师建设再结硕果
_光明网
重庆第二师范学院在数字赋能强师建设方面取得显著成效，依托“重庆市中小学教师专业发展驾驶舱”项目，打造“一个数据基座、三大分析模型、四级应用场景”的“134”治理体系。通过全量汇聚教师信息、成果与培训等9000多万条数据，建立机器校验＋人工复核＋源头确认的动态更新机制，破解数据孤岛，夯实数智化改革基础。其三大模型分别实现对教师专业发展多维评估、培训全周期评测与区域发展预警，为每年约1.4亿元培训经费的科学配置提供量化依据；四级场景覆盖市区学校，形成市级-区县-学校-教师的闭环服务，推动精准决策与个性化推送。学校以数据驱动、模型支撑、场景应用为核心，积极融入数字重庆建设，成为国家智慧教育平台试点和“全市共享”应用建设的示范样本，持续提升教师队伍治理数字化水平，推动新时代强师工程落地落细。
🏷️ #数字化 #强师 #数据治理 #教师发展 #智慧教育
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📰 民进中央：推动教师积极应对新技术变革-人民政协网
数字技术正在推动教育质量提升，教师数字素养成为数字化教育的关键软实力。文章指出，教师转型的核心在于适应新技术与教学深度融合，探索人机协同的创新教学与育人路径。然而当前仍存在教师数字技术应用能力不足、数字化评价改革滞后等挑战。为破解难题，提出三方面对策：第一，着力提升教师数字化能力，促进教学范式转型升级，关注工具应用的教师体验，提升工作效率与流程简化，推动线上线下融合的培训体系，构建新老结对的互补学习机制，增强团队数字协作。第二，推动部门间深度协同，以业务流与数据流为核心推动数字系统建设，整合人事、研训、教师发展等环节，通过云网融合重组教育服务架构，实现跨系统数据共享与个性化网络服务，降低教师负担。第三，适应数字时代的教育实践转型，推动教师管理与评价制度改革，调整专业岗位以匹配新工作形态，建设学情教情数据分析团队，将数字胜任力纳入专业标准，建立线上线下融合教学空间的管理与评价机制，汇聚多维数据形成数字化档案，促使教育资源在校内校外之间更广泛地开放与使用。
🏷️ #教师素养 #数字化教育 #教学改革 #数据共享 #协同治理
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📰 民进中央：推动教师积极应对新技术变革-人民政协网
数字技术正在推动教育质量提升，教师数字素养成为数字化教育的关键软实力。文章指出，教师转型的核心在于适应新技术与教学深度融合，探索人机协同的创新教学与育人路径。然而当前仍存在教师数字技术应用能力不足、数字化评价改革滞后等挑战。为破解难题，提出三方面对策：第一，着力提升教师数字化能力，促进教学范式转型升级，关注工具应用的教师体验，提升工作效率与流程简化，推动线上线下融合的培训体系，构建新老结对的互补学习机制，增强团队数字协作。第二，推动部门间深度协同，以业务流与数据流为核心推动数字系统建设，整合人事、研训、教师发展等环节，通过云网融合重组教育服务架构，实现跨系统数据共享与个性化网络服务，降低教师负担。第三，适应数字时代的教育实践转型，推动教师管理与评价制度改革，调整专业岗位以匹配新工作形态，建设学情教情数据分析团队，将数字胜任力纳入专业标准，建立线上线下融合教学空间的管理与评价机制，汇聚多维数据形成数字化档案，促使教育资源在校内校外之间更广泛地开放与使用。
🏷️ #教师素养 #数字化教育 #教学改革 #数据共享 #协同治理
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📰 智能体赋能，奏响高校数字化新乐章
本稿聚焦高校智能体在数字化改革中的机遇与挑战，强调将人工智能、大数据、物联网等新一代信息技术有机融合，成为高校治理、教学、科研、服务的关键引擎。当前高校智能体多停留在基础服务层，缺乏对教学、科研与管理三大核心业务的深度渗透，导致价值尚未充分释放。师生数字素养参差不齐、参与度不足，是推广成效的主要约束；投入产出周期错位、缺乏科学评价机制，也制约了可持续发展。为破解痛点，文章提出分阶段、渐进式路径：先以高频、简单场景激活使用，再逐步扩展核心业务，构建开放数据治理与多方协同的智能体生态，推动校企深度融合和数据资源标准化。具体落地包括教学中的个性化育人和AI学伴，科研中的知识库与选题分析，以及管理中的智能化政务与学工后勤辅助，形成“简单应用–核心业务–深度融合”的演进。未来在政府、高校、企业共同努力下，智能体将成为高校数字化的新引擎与教育强国建设的重要支撑，构建人机互信、生态自洽的智能校园。
🏷️ #高校智能体 #数字化 #教育改革 #AI应用 #创新生态
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📰 智能体赋能，奏响高校数字化新乐章
本稿聚焦高校智能体在数字化改革中的机遇与挑战，强调将人工智能、大数据、物联网等新一代信息技术有机融合，成为高校治理、教学、科研、服务的关键引擎。当前高校智能体多停留在基础服务层，缺乏对教学、科研与管理三大核心业务的深度渗透，导致价值尚未充分释放。师生数字素养参差不齐、参与度不足，是推广成效的主要约束；投入产出周期错位、缺乏科学评价机制，也制约了可持续发展。为破解痛点，文章提出分阶段、渐进式路径：先以高频、简单场景激活使用，再逐步扩展核心业务，构建开放数据治理与多方协同的智能体生态，推动校企深度融合和数据资源标准化。具体落地包括教学中的个性化育人和AI学伴，科研中的知识库与选题分析，以及管理中的智能化政务与学工后勤辅助，形成“简单应用–核心业务–深度融合”的演进。未来在政府、高校、企业共同努力下，智能体将成为高校数字化的新引擎与教育强国建设的重要支撑，构建人机互信、生态自洽的智能校园。
🏷️ #高校智能体 #数字化 #教育改革 #AI应用 #创新生态
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📰 同济大学党委书记郑庆华在教育部召开的国家教育数字化战略行动2026年部署会上作交流发言-同济大学新闻网
3月31日，教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会，总结“十四五”时期成效经验，部署“十五五”重点工作。同济大学在会上以题为《以AI赋能，引领高校人才培养新跃升》的交流发言，展示了在AI赋能人才培养、创新高校服务范式方面的探索与成果。报告指出，人工智能+行动向纵深推进，教育数字化转型成为教育强国建设的核心支撑。同济通过学科专业转型、课程体系重构、精准管理服务等，推动未来教育范式升级，服务国家建设。 在学科转型方面，同济发布人工智能赋能学科创新发展行动计划（2024—2027），以“1+N”驱动打造五大研究院，建设智慧校园决策驾驶舱和十大数字化工程，实现“一屏可观、一站服务”，并以“师-生-机”协同的教育模式培养学术创新、卓越工程、复合交叉人才。 在课程体系方面，首发工程智能白皮书、教师AI素养标准，建立分级培训，推动AI与工程教育深度融合，开发AI4E核心课程和300余门AI+课程、500余项AI+实验，搭建知识图谱与智慧学习平台，建设AI大模型与智能体，打造沉浸式未来课堂。 在精准管理方面，建立就业服务对接与智能问答，岗位与人才精准匹配，毕业生去向落实率超98%，实现12个系统信息打通、资助智能模型、全过程评价与原创度评价，形成从静态到增值的评价转变。 同济表示将持续推进教育数字化改革，深化“人工智能+教育”研究，推动智能体与公共服务平台共享，促进高校协作与赋能，为建设教育强国贡献力量。
🏷️ #教育数字化 #人工智能 #同济大学 #教育强国 #AI教育
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📰 同济大学党委书记郑庆华在教育部召开的国家教育数字化战略行动2026年部署会上作交流发言-同济大学新闻网
3月31日，教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会，总结“十四五”时期成效经验，部署“十五五”重点工作。同济大学在会上以题为《以AI赋能，引领高校人才培养新跃升》的交流发言，展示了在AI赋能人才培养、创新高校服务范式方面的探索与成果。报告指出，人工智能+行动向纵深推进，教育数字化转型成为教育强国建设的核心支撑。同济通过学科专业转型、课程体系重构、精准管理服务等，推动未来教育范式升级，服务国家建设。 在学科转型方面，同济发布人工智能赋能学科创新发展行动计划（2024—2027），以“1+N”驱动打造五大研究院，建设智慧校园决策驾驶舱和十大数字化工程，实现“一屏可观、一站服务”，并以“师-生-机”协同的教育模式培养学术创新、卓越工程、复合交叉人才。 在课程体系方面，首发工程智能白皮书、教师AI素养标准，建立分级培训，推动AI与工程教育深度融合，开发AI4E核心课程和300余门AI+课程、500余项AI+实验，搭建知识图谱与智慧学习平台，建设AI大模型与智能体，打造沉浸式未来课堂。 在精准管理方面，建立就业服务对接与智能问答，岗位与人才精准匹配，毕业生去向落实率超98%，实现12个系统信息打通、资助智能模型、全过程评价与原创度评价，形成从静态到增值的评价转变。 同济表示将持续推进教育数字化改革，深化“人工智能+教育”研究，推动智能体与公共服务平台共享，促进高校协作与赋能，为建设教育强国贡献力量。
🏷️ #教育数字化 #人工智能 #同济大学 #教育强国 #AI教育
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📰 梁金玲：以“能效”与“能量”双轮驱动，构建AI赋能教育新生态
信息时报报道了南沙区朝阳学校副校长梁金玲在圆桌论坛上的观点与实践。她指出，AI对教育的赋能不仅是技术迭代，更是教育能效与教育能量的深度变革。学校早在三年前引入“鲸准教”智能教学系统，实现从备课到作业的全流程数字化管理，通过个性化错题本与知识点掌握情况的即时反馈，达到精准教与精准学，试点学生的增值评价也显现出教育效率的显著提升。梁金玲强调，AI的应用应成为推动学科素养落地的内生动力，而非停留在工具层面。学校正在探索更好地利用AI工具培养学生的学科素养与终身学习能力，并强调“打开校门”办学的重要性，例如与广州软件技术院共建AI实训基地，将前沿技术与专家资源纳入教学。她强调，AI赋能教育不仅提升质量的“能效”，更唤起教育者的“能量”，在科技快速迭代中，朝阳学校致力于培养主动深入研究的学生与敢闯敢试的破局者，用扎实的学习力与创新精神迎接未来挑战。民办学校应勇于变革，利用AI打造自身办学品牌，推动高质量发展实现新突破。
🏷️ #AI教育 #教育能效 #学科素养 #主动研究 #民办教育
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📰 梁金玲：以“能效”与“能量”双轮驱动，构建AI赋能教育新生态
信息时报报道了南沙区朝阳学校副校长梁金玲在圆桌论坛上的观点与实践。她指出，AI对教育的赋能不仅是技术迭代，更是教育能效与教育能量的深度变革。学校早在三年前引入“鲸准教”智能教学系统，实现从备课到作业的全流程数字化管理，通过个性化错题本与知识点掌握情况的即时反馈，达到精准教与精准学，试点学生的增值评价也显现出教育效率的显著提升。梁金玲强调，AI的应用应成为推动学科素养落地的内生动力，而非停留在工具层面。学校正在探索更好地利用AI工具培养学生的学科素养与终身学习能力，并强调“打开校门”办学的重要性，例如与广州软件技术院共建AI实训基地，将前沿技术与专家资源纳入教学。她强调，AI赋能教育不仅提升质量的“能效”，更唤起教育者的“能量”，在科技快速迭代中，朝阳学校致力于培养主动深入研究的学生与敢闯敢试的破局者，用扎实的学习力与创新精神迎接未来挑战。民办学校应勇于变革，利用AI打造自身办学品牌，推动高质量发展实现新突破。
🏷️ #AI教育 #教育能效 #学科素养 #主动研究 #民办教育
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📰 多元协同 构建高等教育数字化新生态
数字技术为高等教育改革带来重要机遇，推进课堂教学、教育模式、评价与人才培养等方面的变革。围绕高等教育现代化目标，数字技术与教育发展逻辑相互作用，推动我国教育强国建设与高教数字化新生态的构建。经历工具理性、多元协同到“道器合一”的教育生态重塑等阶段，显示出教学系统、育人平台、知识更新与治理模式等方面的深层内在逻辑：通过数据驱动实现教学评估与课程优化、学情分析与“三全育人”新格局、产学研深度融合、以及治理决策的精准化。高等教育现代化需政府、高校与社会协同推进，政府应出台数字化顶层设计、激励与评估制度；高校要缩小数字鸿沟，提升教师数字素养并推动教研数字化；社会多元主体参与并共建协同创新平台，形成校企、政企、教研机构等多方协同的数字化生态。这样的路径有助于资源的均衡配置与优质教育资源共享，推动高教数字化新生态的持续演进。
🏷️ #数字化改革 #高等教育 #协同创新 #数据治理 #教育生态
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📰 多元协同 构建高等教育数字化新生态
数字技术为高等教育改革带来重要机遇，推进课堂教学、教育模式、评价与人才培养等方面的变革。围绕高等教育现代化目标，数字技术与教育发展逻辑相互作用，推动我国教育强国建设与高教数字化新生态的构建。经历工具理性、多元协同到“道器合一”的教育生态重塑等阶段，显示出教学系统、育人平台、知识更新与治理模式等方面的深层内在逻辑：通过数据驱动实现教学评估与课程优化、学情分析与“三全育人”新格局、产学研深度融合、以及治理决策的精准化。高等教育现代化需政府、高校与社会协同推进，政府应出台数字化顶层设计、激励与评估制度；高校要缩小数字鸿沟，提升教师数字素养并推动教研数字化；社会多元主体参与并共建协同创新平台，形成校企、政企、教研机构等多方协同的数字化生态。这样的路径有助于资源的均衡配置与优质教育资源共享，推动高教数字化新生态的持续演进。
🏷️ #数字化改革 #高等教育 #协同创新 #数据治理 #教育生态
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📰 北京教育：出版传媒类高校“大思政课”教学改革的实践探索_北京印刷学院新闻网
北京印刷学院在全面推进“大思政课”建设方面，利用学校办学优势、学科特点以及行业资源，探索并实践特色育人模式，打造创新样板。通过丰富教学内容与多元教学形式，如典型案例、情境教学、行业叙事等，将出版传媒行业故事、红色文化、工匠精神与企业创新文化等融入思政教育，提升育人针对性与吸引力。实践层面实现理论与实践深度融合，借助行业场景支撑拓展教学空间，促进思政“小课堂”与社会“大课堂”联动，破解理论与实践脱节难题。基本原则包括特色导向、系统整合与分层分类实施，聚焦育人目标、基于学科与认知差异制定个性化内容，整合资源、教学渠道与育人力量，建立分层次的评价机制，强调过程性评价与社会实践成果纳入评价体系。实践路径方面，学校以深化合作共建基地、行业场域社会大课堂、课程联动育人共同体为核心，整合京彩文化、印刷博物馆、行业单位等资源，组织多种现场教学与调研活动，强化行业认同与职业使命感。并以资源整合打造“大国出版”思政公开课，形成理论与实践相结合的矩阵化教学体系，构建师资团队与示范课程，推动课程思政在专业课程中的协同发展，形成可推广的示范效应。
🏷️ #思政课 #出版传媒 #教学改革 #社会大课堂 #专业课程思政
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📰 北京教育：出版传媒类高校“大思政课”教学改革的实践探索_北京印刷学院新闻网
北京印刷学院在全面推进“大思政课”建设方面，利用学校办学优势、学科特点以及行业资源，探索并实践特色育人模式，打造创新样板。通过丰富教学内容与多元教学形式，如典型案例、情境教学、行业叙事等，将出版传媒行业故事、红色文化、工匠精神与企业创新文化等融入思政教育，提升育人针对性与吸引力。实践层面实现理论与实践深度融合，借助行业场景支撑拓展教学空间，促进思政“小课堂”与社会“大课堂”联动，破解理论与实践脱节难题。基本原则包括特色导向、系统整合与分层分类实施，聚焦育人目标、基于学科与认知差异制定个性化内容，整合资源、教学渠道与育人力量，建立分层次的评价机制，强调过程性评价与社会实践成果纳入评价体系。实践路径方面，学校以深化合作共建基地、行业场域社会大课堂、课程联动育人共同体为核心，整合京彩文化、印刷博物馆、行业单位等资源，组织多种现场教学与调研活动，强化行业认同与职业使命感。并以资源整合打造“大国出版”思政公开课，形成理论与实践相结合的矩阵化教学体系，构建师资团队与示范课程，推动课程思政在专业课程中的协同发展，形成可推广的示范效应。
🏷️ #思政课 #出版传媒 #教学改革 #社会大课堂 #专业课程思政
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📰 红色文化资源数字化赋能高校思政课教学思考
本稿围绕在新时代数智技术背景下，如何推动高校思政课对红色文化资源的数字化转化与数字化教学改革展开论述。文章指出，提升教师数字素养、建设数字化平台、丰富教学内容与加强数字安全是核心路径。通过建立数字素养培训、邀请党史专家与红色人物讲座、开展实地研学、将数字素养纳入考核，提升教师对红色文化的认知与教学运用能力；以学生为主体、教师主导的有机统一，促进师生协同、教学相长，提升课堂的趣味性、互动性和实效性，推动红色文化资源在思政课中的育人功能。文章强调搭建高校思政红色文化资源数字化共享平台，打破时空限制，实现资源的在线互动、云端整合与实时共享，并利用VR/AR等技术扩展教学边界、支持数据分析以动态调整教学策略。同时，注重数字化安全管理，建立专门机构与制度，确保政治方向、信息安全与教育质量，并通过数据安全治理与监督评价机制，保障数字化教学的长效运行。未来要持续拓宽渠道、创新方式，充分利用数智技术提升思政课建设质量与成本效益，推动红色文化资源更好地服务于立德树人目标。
🏷️ #数字化 #红色文化 #思政课 #教师素养 #平台建设
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📰 红色文化资源数字化赋能高校思政课教学思考
本稿围绕在新时代数智技术背景下，如何推动高校思政课对红色文化资源的数字化转化与数字化教学改革展开论述。文章指出，提升教师数字素养、建设数字化平台、丰富教学内容与加强数字安全是核心路径。通过建立数字素养培训、邀请党史专家与红色人物讲座、开展实地研学、将数字素养纳入考核，提升教师对红色文化的认知与教学运用能力；以学生为主体、教师主导的有机统一，促进师生协同、教学相长，提升课堂的趣味性、互动性和实效性，推动红色文化资源在思政课中的育人功能。文章强调搭建高校思政红色文化资源数字化共享平台，打破时空限制，实现资源的在线互动、云端整合与实时共享，并利用VR/AR等技术扩展教学边界、支持数据分析以动态调整教学策略。同时，注重数字化安全管理，建立专门机构与制度，确保政治方向、信息安全与教育质量，并通过数据安全治理与监督评价机制，保障数字化教学的长效运行。未来要持续拓宽渠道、创新方式，充分利用数智技术提升思政课建设质量与成本效益，推动红色文化资源更好地服务于立德树人目标。
🏷️ #数字化 #红色文化 #思政课 #教师素养 #平台建设
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📰 黑龙江齐齐哈尔：社区矫正工作实现“经验驱动”向“数智赋能”深刻转型-中国长安网
齐齐哈尔市以智慧矫正一体化管理平台为核心，覆盖8个县市区的智慧矫正中心，完成对社区矫正对象的全流程智能化管理，监督、教育帮扶、质效评价等功能高度集成。通过整合内外部数据资源，建立业务、定位、核查、电子档案等完整数据体系，为精准化、个性化矫正提供数据支撑，显著提升工作效率与治理水平。
在精准监管与教育环节，构建全天候、全覆盖的智慧监管网络，应用人脸、声纹、指纹等生物信息提升身份识别准确性，推动“人防+技防”深度融合，增强活体识别、提高验证阈值、增设人工核验提醒，从而有效堵塞监管漏洞，实现信息化核查与电子定位的高效精准管理；同时推动教育云平台与微课程建设，依据犯罪类型与心理评估结果智能生成学习套餐，提升教育针对性与参与度，微课程时长5-10分钟，便于碎片化时间学习，降低再犯风险，未来将深化智慧矫正应用。
🏷️ #智慧矫正 #数据赋能 #生物识别 #教育云平台
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📰 黑龙江齐齐哈尔：社区矫正工作实现“经验驱动”向“数智赋能”深刻转型-中国长安网
齐齐哈尔市以智慧矫正一体化管理平台为核心，覆盖8个县市区的智慧矫正中心，完成对社区矫正对象的全流程智能化管理，监督、教育帮扶、质效评价等功能高度集成。通过整合内外部数据资源，建立业务、定位、核查、电子档案等完整数据体系，为精准化、个性化矫正提供数据支撑，显著提升工作效率与治理水平。
在精准监管与教育环节，构建全天候、全覆盖的智慧监管网络，应用人脸、声纹、指纹等生物信息提升身份识别准确性，推动“人防+技防”深度融合，增强活体识别、提高验证阈值、增设人工核验提醒，从而有效堵塞监管漏洞，实现信息化核查与电子定位的高效精准管理；同时推动教育云平台与微课程建设，依据犯罪类型与心理评估结果智能生成学习套餐，提升教育针对性与参与度，微课程时长5-10分钟，便于碎片化时间学习，降低再犯风险，未来将深化智慧矫正应用。
🏷️ #智慧矫正 #数据赋能 #生物识别 #教育云平台
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📰 赋能教育评价数字化转型！国内首个研究生学位论文AI智评系统落地山东_山东教育_大众网
1月23日，山东师范大学举行研究生学位论文AI智评系统发布会暨高质量发展报告会，正式发布国内首个聚焦研究生学位论文的AI智评系统。省教育厅学位管理处副处长胡康、教育评价学会常务副会长张茂聪出席，近40所高校的研究生教育管理负责人、评审专家及教育科技从业者80余人参会。
发布会披露，智评系统由山东师范大学教育评价研究中心与橙果查团队共同研制，具备质量检测与创新识别双核能力，能从研究思路、方法与结论深度解读论文，并生成双维度分析报告，提升导师指导的针对性。
系统依托自研AI大模型、动态知识图谱、引文网络分析及向量化技术，构建可解释的分析引擎，提供详尽的质量与创新性检测报告，推动教育评价由经验向数据驱动转型，并拓展至基础教育、职业教育及高等教育等领域，形成区域教育智库。
🏷️ #智评系统 #教育数字化 #研究生培养 #数据驱动 #高质量发展
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1月23日，山东师范大学举行研究生学位论文AI智评系统发布会暨高质量发展报告会，正式发布国内首个聚焦研究生学位论文的AI智评系统。省教育厅学位管理处副处长胡康、教育评价学会常务副会长张茂聪出席，近40所高校的研究生教育管理负责人、评审专家及教育科技从业者80余人参会。
发布会披露，智评系统由山东师范大学教育评价研究中心与橙果查团队共同研制，具备质量检测与创新识别双核能力，能从研究思路、方法与结论深度解读论文，并生成双维度分析报告，提升导师指导的针对性。
系统依托自研AI大模型、动态知识图谱、引文网络分析及向量化技术，构建可解释的分析引擎，提供详尽的质量与创新性检测报告，推动教育评价由经验向数据驱动转型，并拓展至基础教育、职业教育及高等教育等领域，形成区域教育智库。
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📰 高校体育教师数字化教学能力提升路径
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出了实施国家教育数字化战略的目标，强调构建高质量的数字教育体系，推动体育教学的转型。传统体育教师的角色需要转变为学习设计者和数据分析师，以适应数字化环境的需求。这一转变不仅是提升教学质量的必然要求，也为增强学生体质提供了新的路径。
为此，必须强化教师的信息意识与技术能力，提升数字素养，并构建定制化的数字赋能培训体系。高校应通过精准的需求分析，针对教师在混合式教学、智能平台操作等方面的不足，提供系统性的培训，确保教师能够将所学知识有效应用于教学实践中。
此外，创新数字化体育教学模式与方法，完善教学基础设施与评价体系同样重要。高校应建设智慧体育教学空间，推动教学过程的数字化转型，从而激发学生的学习兴趣，促进健康行为的养成。未来，教师需将数字技术融入教学，以实现从知识传递到能力培养的转变，真正推动体育教育的发展。
🏷️ #教育数字化 #体育教学 #教师能力 #数字素养 #教学模式
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📰 高校体育教师数字化教学能力提升路径
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出了实施国家教育数字化战略的目标，强调构建高质量的数字教育体系，推动体育教学的转型。传统体育教师的角色需要转变为学习设计者和数据分析师，以适应数字化环境的需求。这一转变不仅是提升教学质量的必然要求，也为增强学生体质提供了新的路径。
为此，必须强化教师的信息意识与技术能力，提升数字素养，并构建定制化的数字赋能培训体系。高校应通过精准的需求分析，针对教师在混合式教学、智能平台操作等方面的不足，提供系统性的培训，确保教师能够将所学知识有效应用于教学实践中。
此外，创新数字化体育教学模式与方法，完善教学基础设施与评价体系同样重要。高校应建设智慧体育教学空间，推动教学过程的数字化转型，从而激发学生的学习兴趣，促进健康行为的养成。未来，教师需将数字技术融入教学，以实现从知识传递到能力培养的转变，真正推动体育教育的发展。
🏷️ #教育数字化 #体育教学 #教师能力 #数字素养 #教学模式
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📰 高校体育教师数字化教学能力提升路径
中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调实施国家教育数字化战略，推动数字教育体系的建设。传统体育教学模式面临转型，教师需从知识传递者转变为学习设计者和数据分析师，以提高教学质量和增强学生体质。研究适应数字化环境的教师教学能力提升路径，成为高校体育教育亟需探索的课题。
提升教师的数字素养是关键，教师需主动学习数字技术与教育的融合，批判性地评估数字工具的教学效能。高校应构建定制化的数字赋能培训体系，精准识别教师的需求与薄弱环节，通过实际应用与操作技能的培训，确保教师能将新知识转化为教学实践。
创新数字化体育教学模式是转型的重点，教师需将经验型教学转为结构化、可量化的设计，采用混合式教学模式，促进理论与实践的结合。高校应加强数字化教学基础设施建设，构建多元化的教学评价体系，全面提升体育教师的数字化教学能力，以适应新时代的教育要求。
🏷️ #教育数字化 #体育教学 #教师能力 #数字素养 #混合式教学
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📰 高校体育教师数字化教学能力提升路径
中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调实施国家教育数字化战略，推动数字教育体系的建设。传统体育教学模式面临转型，教师需从知识传递者转变为学习设计者和数据分析师，以提高教学质量和增强学生体质。研究适应数字化环境的教师教学能力提升路径，成为高校体育教育亟需探索的课题。
提升教师的数字素养是关键，教师需主动学习数字技术与教育的融合，批判性地评估数字工具的教学效能。高校应构建定制化的数字赋能培训体系，精准识别教师的需求与薄弱环节，通过实际应用与操作技能的培训，确保教师能将新知识转化为教学实践。
创新数字化体育教学模式是转型的重点，教师需将经验型教学转为结构化、可量化的设计，采用混合式教学模式，促进理论与实践的结合。高校应加强数字化教学基础设施建设，构建多元化的教学评价体系，全面提升体育教师的数字化教学能力，以适应新时代的教育要求。
🏷️ #教育数字化 #体育教学 #教师能力 #数字素养 #混合式教学
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📰 中新网湖北 湖北新闻网 湖北一高校成立数智财经产业学院
为了应对数字经济与财经产业深度融合的趋势，湖北大学知行学院于12月31日正式揭牌成立“正誉数智财经产业学院”。校长何顺进在致辞中强调，新学院的成立将助力学校培养能够适应新时代发展的复合型财经人才，同时提升服务产业的能力。产业学院将整合优质教育与产业资源，致力于成为“产、学、研、转、创、用”一体的育人高地，推动财经行业的数字化转型。
合作企业正誉企业管理(广东)集团股份有限公司董事长鲁银花表示，数字经济背景下财经领域面临深刻变革，此次与学校共建的产业学院是企业深化产教融合的重要举措。企业将积极参与课程体系建设、师资培育及实习基地搭建，实现校企资源共享，协同发展，为行业培养高素质数智财经人才。
在揭牌仪式上，校企双方签订了合作协议，并进行产业教授聘任仪式。数智财经产业学院将以学生发展为中心，注重新技术的融入，努力重塑教育评价体系，打造沉浸式学习场景，实现教育链与产业链的有机衔接，以满足数字经济发展的需求。
🏷️ #数智财经 #数字经济 #产教融合 #人才培养 #教育改革
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📰 中新网湖北 湖北新闻网 湖北一高校成立数智财经产业学院
为了应对数字经济与财经产业深度融合的趋势，湖北大学知行学院于12月31日正式揭牌成立“正誉数智财经产业学院”。校长何顺进在致辞中强调，新学院的成立将助力学校培养能够适应新时代发展的复合型财经人才，同时提升服务产业的能力。产业学院将整合优质教育与产业资源，致力于成为“产、学、研、转、创、用”一体的育人高地，推动财经行业的数字化转型。
合作企业正誉企业管理(广东)集团股份有限公司董事长鲁银花表示，数字经济背景下财经领域面临深刻变革，此次与学校共建的产业学院是企业深化产教融合的重要举措。企业将积极参与课程体系建设、师资培育及实习基地搭建，实现校企资源共享，协同发展，为行业培养高素质数智财经人才。
在揭牌仪式上，校企双方签订了合作协议，并进行产业教授聘任仪式。数智财经产业学院将以学生发展为中心，注重新技术的融入，努力重塑教育评价体系，打造沉浸式学习场景，实现教育链与产业链的有机衔接，以满足数字经济发展的需求。
🏷️ #数智财经 #数字经济 #产教融合 #人才培养 #教育改革
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📰 南京工业大学：三维驱动 四位一体 创新数字贸易人才培养模式
南京工业大学依托学科优势，积极推进数字贸易课程教学改革，构建了以“产业需求导向、技术赋能教学”为核心的教学模式。该模式涵盖课程体系、教学场景、师资团队和评价体系四大模块，旨在通过技术赋能与产教融合，推动教学改革落地。学校重构了数字贸易课程体系，设置了基础、核心和前沿三级课程链，结合行业需求，开发了实战课程，实现课程内容与产业需求的精准对接。
学校还积极打造“虚实融合、实战导向”的教学场景，建设数字贸易虚拟仿真实验室，并与行业企业合作，构建产教融合实训基地，提升学生的实践能力。同时，学校组建了跨界协同的师资团队，通过内外部培训提升教师的数字化教学能力，形成理论与实践相结合的教学模式。学校还建立了多元立体的评价体系，以数据驱动的方式对学生进行全面评估。
通过这些改革，南京工业大学在人才培养质量、学科专业升级和产教协同方面取得了显著成效，满足了区域产业对数字贸易人才的需求。学校的教学模式不仅推动了“新文科”建设，还为其他文科专业的数字化转型提供了可复制的实践范例，助力区域经济发展。未来，学校将继续深化改革，提升数字贸易人才培养质量，为国家数字经济发展贡献力量。
🏷️ #数字贸易 #教学改革 #产教融合 #国际化 #人才培养
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📰 南京工业大学：三维驱动 四位一体 创新数字贸易人才培养模式
南京工业大学依托学科优势，积极推进数字贸易课程教学改革，构建了以“产业需求导向、技术赋能教学”为核心的教学模式。该模式涵盖课程体系、教学场景、师资团队和评价体系四大模块，旨在通过技术赋能与产教融合，推动教学改革落地。学校重构了数字贸易课程体系，设置了基础、核心和前沿三级课程链，结合行业需求，开发了实战课程，实现课程内容与产业需求的精准对接。
学校还积极打造“虚实融合、实战导向”的教学场景，建设数字贸易虚拟仿真实验室，并与行业企业合作，构建产教融合实训基地，提升学生的实践能力。同时，学校组建了跨界协同的师资团队，通过内外部培训提升教师的数字化教学能力，形成理论与实践相结合的教学模式。学校还建立了多元立体的评价体系，以数据驱动的方式对学生进行全面评估。
通过这些改革，南京工业大学在人才培养质量、学科专业升级和产教协同方面取得了显著成效，满足了区域产业对数字贸易人才的需求。学校的教学模式不仅推动了“新文科”建设，还为其他文科专业的数字化转型提供了可复制的实践范例，助力区域经济发展。未来，学校将继续深化改革，提升数字贸易人才培养质量，为国家数字经济发展贡献力量。
🏷️ #数字贸易 #教学改革 #产教融合 #国际化 #人才培养
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📰 领智云获评新华网教育论坛标杆案例，助力众多教育机构高质量发展_中华网
第十六届新华网教育论坛于12月11日在北京成功举行，主题为“凝聚时代智慧 引领教育创新”。本届论坛汇聚了教育界权威专家，共同探讨新时代教育的发展方向。领智云凭借其“SaaS+AI”的解决方案，获评“数字赋能教育发展案例”，展现了其在教育数字化转型中的行业领导地位。
领智云的数字化赋能体系覆盖品牌、招生、运营与教学四个核心环节，解决了教培机构在数字化转型中的痛点。通过一体化的品牌矩阵，领智云帮助机构构建了私域护城河。其招生系统则通过智能工具实现精准增长，优化招生转换效率。
在运营方面，领智云通过成熟的OMO支持模型，提供全流程教育解决方案，助力机构线上线下融合。教学智能化方面，AI技术的应用大幅提升了教学质量与个性化服务。领智云坚信，技术的最终价值在于促进人的成长，未来将继续推动教育的数字化进程。
🏷️ #教育论坛 #数字化转型 #科技赋能 #教学智能化 #品牌建设
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📰 领智云获评新华网教育论坛标杆案例，助力众多教育机构高质量发展_中华网
第十六届新华网教育论坛于12月11日在北京成功举行，主题为“凝聚时代智慧 引领教育创新”。本届论坛汇聚了教育界权威专家，共同探讨新时代教育的发展方向。领智云凭借其“SaaS+AI”的解决方案，获评“数字赋能教育发展案例”，展现了其在教育数字化转型中的行业领导地位。
领智云的数字化赋能体系覆盖品牌、招生、运营与教学四个核心环节，解决了教培机构在数字化转型中的痛点。通过一体化的品牌矩阵，领智云帮助机构构建了私域护城河。其招生系统则通过智能工具实现精准增长，优化招生转换效率。
在运营方面，领智云通过成熟的OMO支持模型，提供全流程教育解决方案，助力机构线上线下融合。教学智能化方面，AI技术的应用大幅提升了教学质量与个性化服务。领智云坚信，技术的最终价值在于促进人的成长，未来将继续推动教育的数字化进程。
🏷️ #教育论坛 #数字化转型 #科技赋能 #教学智能化 #品牌建设
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📰 从AI课堂到智慧农场，江夏实小“1456”体系让学生成长全链条“看得见”
2025年12月19日，武汉江夏区教育数字化转型成果展示活动在实验小学古驿路校区举行，吸引了市教育局、江夏区教育局及各中小学负责人等参与。活动以“融通・创变・共生”为主题，展示了江夏区实验小学教育集团在数字化转型方面的成就，特别是其“1456”智慧教育体系的构建，旨在通过数字教育赋能素质教育，推动教育公平与优质均衡发展。
江夏区实验小学教育集团自2014年起积极响应国家教育数字化战略，逐步形成了以学校、家庭、社会和AI为动力源的教育体系。通过AI技术的应用，课堂教学模式得到了革新，教师能够实时调整教学策略，提升学生参与度和学习效果。此外，数据驱动的精细管理和个性化成长档案的建立，使得每个学生的成长轨迹更加清晰可见。
在活动中，专家们对江夏区实验小学教育集团的数字化转型经验给予了高度评价，认为其形成的“教—学—管—评”全链条数字化生态为区域教育数字化转型提供了可复制的经验。未来，江夏区教育局将继续整合优质教育资源，推动智慧教育平台的升级，进一步提升教育质量，惠及更多师生。
🏷️ #数字化转型 #智慧教育 #AI技术 #教育公平 #个性化成长
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📰 从AI课堂到智慧农场，江夏实小“1456”体系让学生成长全链条“看得见”
2025年12月19日，武汉江夏区教育数字化转型成果展示活动在实验小学古驿路校区举行，吸引了市教育局、江夏区教育局及各中小学负责人等参与。活动以“融通・创变・共生”为主题，展示了江夏区实验小学教育集团在数字化转型方面的成就，特别是其“1456”智慧教育体系的构建，旨在通过数字教育赋能素质教育，推动教育公平与优质均衡发展。
江夏区实验小学教育集团自2014年起积极响应国家教育数字化战略，逐步形成了以学校、家庭、社会和AI为动力源的教育体系。通过AI技术的应用，课堂教学模式得到了革新，教师能够实时调整教学策略，提升学生参与度和学习效果。此外，数据驱动的精细管理和个性化成长档案的建立，使得每个学生的成长轨迹更加清晰可见。
在活动中，专家们对江夏区实验小学教育集团的数字化转型经验给予了高度评价，认为其形成的“教—学—管—评”全链条数字化生态为区域教育数字化转型提供了可复制的经验。未来，江夏区教育局将继续整合优质教育资源，推动智慧教育平台的升级，进一步提升教育质量，惠及更多师生。
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