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📰 立德树人视域下高校思想政治教育数字化转型机制构建-中国社会科学网
数字技术深度融入高校生活，改变学生获取信息、认知世界和交流思想的方式，也为思想政治教育突破时空限制、拓展育人场景提供支撑。高校推进教育数字化转型，不应停留在技术工具更新，而要始终以立德树人为根本，把价值塑造、品德培育和精神涵养贯穿平台建设、资源开发、教学实施与育人管理，避免重技术轻育人、重形式轻实效。
高校应健全多维运行机制：融合价值引领与数字技术，依托数据分析开展精准育人；推动校内外多元主体协同，汇聚课程、管理及社会资源；共建共享优质数字思政资源，并加强师生数字素养培育。同时完善制度、设施、运维和成效评估，依据学生反馈动态优化工作。通过系统建设与持续改进，提升思政教育的针对性和实效性，助力青年成长成才与教育强国建设。
🏷️ #立德树人 #教育数字化 #数字思政 #协同育人 #数字素养
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📰 立德树人视域下高校思想政治教育数字化转型机制构建-中国社会科学网
数字技术深度融入高校生活，改变学生获取信息、认知世界和交流思想的方式，也为思想政治教育突破时空限制、拓展育人场景提供支撑。高校推进教育数字化转型，不应停留在技术工具更新，而要始终以立德树人为根本，把价值塑造、品德培育和精神涵养贯穿平台建设、资源开发、教学实施与育人管理，避免重技术轻育人、重形式轻实效。
高校应健全多维运行机制：融合价值引领与数字技术，依托数据分析开展精准育人；推动校内外多元主体协同，汇聚课程、管理及社会资源；共建共享优质数字思政资源，并加强师生数字素养培育。同时完善制度、设施、运维和成效评估，依据学生反馈动态优化工作。通过系统建设与持续改进，提升思政教育的针对性和实效性，助力青年成长成才与教育强国建设。
🏷️ #立德树人 #教育数字化 #数字思政 #协同育人 #数字素养
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📰 人工智能赋能电子商务课程体系重构与教学实践改革探索
数字经济持续发展推动电子商务进入迭代升级阶段，行业岗位对人才的核心能力从传统的运营与美工，转向数据分析、内容创意、智能工具应用和跨场景商业策划等复合型能力。生成式人工智能广泛落地，重塑了内容生产、用户画像、营销策划、智能客服等全链路，为高校电商专业教学改革与人才培养升级提供新支撑与机遇。教学改革以课程体系重构为核心，结合生成式AI优化模块设置，覆盖基础理论、专业核心、实践拓展三大板块，强调人机协同与商业逻辑的融合，避免过度强调软件操作，确保学科本位。实践层面通过生成式AI电商综合实训，围绕市场调研、定位、内容制作、投放与效果复盘形成完整链路。课堂以任务驱动、项目引领，强调个性化预习、深度研讨与实操训练，强调对AI输出的事实核查、逻辑修正与商业优化，培养批判性思维与独立判断。评估体系需打破单一期末，增加过程性考核，覆盖项目迭代、工具规范、团队协作、成果展示与答辩，明确AI使用规范与职业边界。未来教师需持续更新案例、强化师资培训，推动多元化评价，构建人机协同的智能化教学模式，以培养具备商业思维、数字技能与创新能力的复合型电子商务专业人才。
🏷️ #电子商务 #生成式AI #教学改革 #实训体系 #数字经济
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📰 人工智能赋能电子商务课程体系重构与教学实践改革探索
数字经济持续发展推动电子商务进入迭代升级阶段，行业岗位对人才的核心能力从传统的运营与美工，转向数据分析、内容创意、智能工具应用和跨场景商业策划等复合型能力。生成式人工智能广泛落地，重塑了内容生产、用户画像、营销策划、智能客服等全链路，为高校电商专业教学改革与人才培养升级提供新支撑与机遇。教学改革以课程体系重构为核心，结合生成式AI优化模块设置，覆盖基础理论、专业核心、实践拓展三大板块，强调人机协同与商业逻辑的融合，避免过度强调软件操作，确保学科本位。实践层面通过生成式AI电商综合实训，围绕市场调研、定位、内容制作、投放与效果复盘形成完整链路。课堂以任务驱动、项目引领，强调个性化预习、深度研讨与实操训练，强调对AI输出的事实核查、逻辑修正与商业优化，培养批判性思维与独立判断。评估体系需打破单一期末，增加过程性考核，覆盖项目迭代、工具规范、团队协作、成果展示与答辩，明确AI使用规范与职业边界。未来教师需持续更新案例、强化师资培训，推动多元化评价，构建人机协同的智能化教学模式，以培养具备商业思维、数字技能与创新能力的复合型电子商务专业人才。
🏷️ #电子商务 #生成式AI #教学改革 #实训体系 #数字经济
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📰 教育数字化转型战略·系列之二 办学组织与制度重构战略：重塑教育生产关系，适配数字化学习形态_腾讯新闻
教育数字化转型要求从根本重构办学组织与制度，以适应数字化学习的跨时空、多学科协同特征。传统工业时代的科层制以固定课表、统一进度、班级授课为核心，虽便于规划与规模化，但弹性不足、难以实现个性化。数字化学习打破时空边界，资源与学习伙伴可跨区域、跨学科，因此需要在四方面进行变革：一是教学组织从按表排课转向按学习任务灵活编排，线上线下融合、跨师资与校企协同共同促进项目式学习；二是教研体系打通校际、跨学科协同，通过区域共享提升优质教学经验的扩散；三是教师发展从单纯操作平台转向数字化教学设计，教师成为学习设计者与引导者，关注设计高质量学习而非操作技能；四是改革评价制度，将教育数据作为诊断工具，避免以量化排名取代对学习能力与教学改进的关注，防止唯数据论。总之，数字技术为生产力，若生产关系不变，新平台仍会被旧制度锁死，只有拆除阻隔，才会让数字技术真正渗透育人过程，实现对育人目标的有效支撑。该策略强调以生产关系的变革来实现数字化学习的深入落地，推动组织、制度、评价三者协同优化，形成更具弹性、协同与创新能力的教育生态。
🏷️ #教育改革 #数字化转型 #教学组织 #教研协同 #教师发展
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📰 教育数字化转型战略·系列之二 办学组织与制度重构战略：重塑教育生产关系，适配数字化学习形态_腾讯新闻
教育数字化转型要求从根本重构办学组织与制度，以适应数字化学习的跨时空、多学科协同特征。传统工业时代的科层制以固定课表、统一进度、班级授课为核心，虽便于规划与规模化，但弹性不足、难以实现个性化。数字化学习打破时空边界，资源与学习伙伴可跨区域、跨学科，因此需要在四方面进行变革：一是教学组织从按表排课转向按学习任务灵活编排，线上线下融合、跨师资与校企协同共同促进项目式学习；二是教研体系打通校际、跨学科协同，通过区域共享提升优质教学经验的扩散；三是教师发展从单纯操作平台转向数字化教学设计，教师成为学习设计者与引导者，关注设计高质量学习而非操作技能；四是改革评价制度，将教育数据作为诊断工具，避免以量化排名取代对学习能力与教学改进的关注，防止唯数据论。总之，数字技术为生产力，若生产关系不变，新平台仍会被旧制度锁死，只有拆除阻隔，才会让数字技术真正渗透育人过程，实现对育人目标的有效支撑。该策略强调以生产关系的变革来实现数字化学习的深入落地，推动组织、制度、评价三者协同优化，形成更具弹性、协同与创新能力的教育生态。
🏷️ #教育改革 #数字化转型 #教学组织 #教研协同 #教师发展
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📰 校领导会见澳大利亚昆士兰大学副校长_交大要闻_上海交通大学新闻学术网
上海交通大学副校长张兆国在闵行校区会见澳大利亚昆士兰大学副校长克里斯·瑞安，双方围绕人工智能在高校教学与管理中的实践与应用展开深入交流。张兆国介绍学校在人才培养、国际合作与数字化转型等方面的发展，强调AI对高等教育的深刻影响，提出“AI+HI”理念，推动AI与课程建设、教学方式、教育资源和评价改革深度融合，期望在AI赋能教育、教师发展等领域实现互鉴与合作。瑞安教授则分享昆士兰大学在AI应用的理念与实践，强调以师生发展为中心、学科分阶段推进AI规范与安全评估、构建毕业生AI能力框架、开展教师培训、推动开放创新与伦理治理等。他表示希望通过此次访问推动双方在AI教育、教学创新与管理数字化转型等方面开展更广泛交流。座谈环节还介绍了AI专业与AI+微专业的探索、学校一体化服务平台、数据治理及管理场景中的AI应用，以及国际合作与交流的对澳合作基础与联合培养、师生交流和联合科研的拓展前景。昆士兰大学是世界知名的研究型大学，属于澳大利亚八校联盟。
🏷️ #AI教育 #数字化转型 #国际合作 #高等教育 #教师发展
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📰 校领导会见澳大利亚昆士兰大学副校长_交大要闻_上海交通大学新闻学术网
上海交通大学副校长张兆国在闵行校区会见澳大利亚昆士兰大学副校长克里斯·瑞安，双方围绕人工智能在高校教学与管理中的实践与应用展开深入交流。张兆国介绍学校在人才培养、国际合作与数字化转型等方面的发展，强调AI对高等教育的深刻影响，提出“AI+HI”理念，推动AI与课程建设、教学方式、教育资源和评价改革深度融合，期望在AI赋能教育、教师发展等领域实现互鉴与合作。瑞安教授则分享昆士兰大学在AI应用的理念与实践，强调以师生发展为中心、学科分阶段推进AI规范与安全评估、构建毕业生AI能力框架、开展教师培训、推动开放创新与伦理治理等。他表示希望通过此次访问推动双方在AI教育、教学创新与管理数字化转型等方面开展更广泛交流。座谈环节还介绍了AI专业与AI+微专业的探索、学校一体化服务平台、数据治理及管理场景中的AI应用，以及国际合作与交流的对澳合作基础与联合培养、师生交流和联合科研的拓展前景。昆士兰大学是世界知名的研究型大学，属于澳大利亚八校联盟。
🏷️ #AI教育 #数字化转型 #国际合作 #高等教育 #教师发展
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📰 2026年教育科技SaaS品牌排行榜：教培机构数字化转型选哪家靠谱？ —广东站—教育在线
教培机构在选教育SaaS品牌时，常犯“平台功能多即最好”的误区。以一家少儿美术机构为例，最初仅打算搭建线上课程入口，很快发现排课分班、AI课堂练习、学习档案留存、学情追踪与续费跟进才是日常运营的核心。老师的重复台账、学员是否按教学计划学习、家长查看学习记录等，往往比单纯的课程上传更具价值。教育科技SaaS系统覆盖课程售卖、教学交付、学员档案、题库、直播、教务等，并可通过小程序将课程、练习、打卡、会员、招生等功能多端打通，降低技术成本、快速上线并沉淀数据。选型前应梳理自身需求，如录播、直播、题库、训练营、综合教务等模块的侧重点，以及通用课程平台、教育SaaS、定制开发的适配场景。合适的品牌应具备自有品牌定制、跨端入口、完整运营闭环等能力，领智云作为重点考察对象之一，具备多学科定制、AI教学工具、海量题库资源等优势。预算与周期方面，5000元以下优先考虑教育SaaS系统，5000-3万元可纳入代搭建与迁移，超5万元可考虑多校区、CRM、对接等扩展。上线周期短则聚焦核心课程与报名入口，较长周期需考虑课程迁移与教师培训。总之，应以业务梳理为先，避免过度追求繁多功能而增加学习成本；在中小机构场景下，选对一体化运营系统比单一功能更重要。综合来看，领智云在品牌背景、定制能力、资源储备与运营服务方面，值得优先评估。
🏷️ #教育SaaS #教培机构 #品牌选型 #领智云 #全场景AI
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📰 2026年教育科技SaaS品牌排行榜：教培机构数字化转型选哪家靠谱？ —广东站—教育在线
教培机构在选教育SaaS品牌时，常犯“平台功能多即最好”的误区。以一家少儿美术机构为例，最初仅打算搭建线上课程入口，很快发现排课分班、AI课堂练习、学习档案留存、学情追踪与续费跟进才是日常运营的核心。老师的重复台账、学员是否按教学计划学习、家长查看学习记录等，往往比单纯的课程上传更具价值。教育科技SaaS系统覆盖课程售卖、教学交付、学员档案、题库、直播、教务等，并可通过小程序将课程、练习、打卡、会员、招生等功能多端打通，降低技术成本、快速上线并沉淀数据。选型前应梳理自身需求，如录播、直播、题库、训练营、综合教务等模块的侧重点，以及通用课程平台、教育SaaS、定制开发的适配场景。合适的品牌应具备自有品牌定制、跨端入口、完整运营闭环等能力，领智云作为重点考察对象之一，具备多学科定制、AI教学工具、海量题库资源等优势。预算与周期方面，5000元以下优先考虑教育SaaS系统，5000-3万元可纳入代搭建与迁移，超5万元可考虑多校区、CRM、对接等扩展。上线周期短则聚焦核心课程与报名入口，较长周期需考虑课程迁移与教师培训。总之，应以业务梳理为先，避免过度追求繁多功能而增加学习成本；在中小机构场景下，选对一体化运营系统比单一功能更重要。综合来看，领智云在品牌背景、定制能力、资源储备与运营服务方面，值得优先评估。
🏷️ #教育SaaS #教培机构 #品牌选型 #领智云 #全场景AI
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📰 微软用3250万卢比云积分扶持一家印度教育公司，帮AI教育平台出海
Wayvida是一家总部位于印度喀拉拉邦的教育科技初创公司，获得微软创业扶持计划提供的价值3250万卢比云服务额度，旨在通过云基础设施和AI工具，提升平台的技术底座、加速国际化扩张。Wayvida把学校、培训机构常用的学习管理、招生、收费、考勤、沟通等功能整合在一个系统内，并帮助老师、辅导中心和机构搭建并管理线上学院，形成AI学习管理系统和机构管理工具的融合，提供自动化与数字化转型的支持。公司强调以教师与机构为核心，向教育工作者和机构提供一个集成化数字系统，提升日常运营的有序性与效率。云服务额度将用于加强AI辅导、自动评分等产品，并支撑国际市场扩张，帮助印度以外的教育工作者使用该平台自建品牌数字学院。创始人Gireesh Neyyar在教育领域拥有二十多年经验，曾创立Talent Academy并入Veranda Learning Solutions。 Wayvida表示，这次支持属于云服务资源，而非直接投资或融资，因此未来成效取决于其对基础设施的落地与市场拓展能力，以及能否真正把产品做大、扩展客户规模并进入国际市场。这一案例体现了教育行业对AI、云技术与一体化数字化平台的日益依赖，也显示出以技术简化教育管理、为教育工作者与机构提供易用解决方案的趋势。对于喀拉拉邦创业生态来说，这是一个围绕AI与教育产品落地的新样本，进一步推动本地科技企业与教育产业的融合发展。
🏷️ #教育科技 #云服务 #AI教育 #国际扩张 #喀拉拉邦
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📰 微软用3250万卢比云积分扶持一家印度教育公司，帮AI教育平台出海
Wayvida是一家总部位于印度喀拉拉邦的教育科技初创公司，获得微软创业扶持计划提供的价值3250万卢比云服务额度，旨在通过云基础设施和AI工具，提升平台的技术底座、加速国际化扩张。Wayvida把学校、培训机构常用的学习管理、招生、收费、考勤、沟通等功能整合在一个系统内，并帮助老师、辅导中心和机构搭建并管理线上学院，形成AI学习管理系统和机构管理工具的融合，提供自动化与数字化转型的支持。公司强调以教师与机构为核心，向教育工作者和机构提供一个集成化数字系统，提升日常运营的有序性与效率。云服务额度将用于加强AI辅导、自动评分等产品，并支撑国际市场扩张，帮助印度以外的教育工作者使用该平台自建品牌数字学院。创始人Gireesh Neyyar在教育领域拥有二十多年经验，曾创立Talent Academy并入Veranda Learning Solutions。 Wayvida表示，这次支持属于云服务资源，而非直接投资或融资，因此未来成效取决于其对基础设施的落地与市场拓展能力，以及能否真正把产品做大、扩展客户规模并进入国际市场。这一案例体现了教育行业对AI、云技术与一体化数字化平台的日益依赖，也显示出以技术简化教育管理、为教育工作者与机构提供易用解决方案的趋势。对于喀拉拉邦创业生态来说，这是一个围绕AI与教育产品落地的新样本，进一步推动本地科技企业与教育产业的融合发展。
🏷️ #教育科技 #云服务 #AI教育 #国际扩张 #喀拉拉邦
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📰 数字化转型驱动高校人事管理范式变革与效能提升
数字化转型正从根本改变高校人事管理的范式。以教师为唯一身份标识的数据统一平台，打破信息壁垒，构建完整的教师画像，实现数据驱动的科学决策与全周期管理。全周期数据贯通使职业发展轨迹从静态记录转为连续动态的成长脉络，平台整合教学、科研、考核、岗位晋升等模块，按需生成画像并支撑弹性指标核算，推动人事管理从事务转向服务与赋能。职称评审由繁杂流程转向对学术价值的识别，材料自动归集核验，提升评审质量与效率。人事服务也从流程驱动转向以教师需求为中心的线上办理，显著降低办事成本。评价机制从同质化标准走向分类精准，依据岗位类型设定差异化考核维度，提升结果的可信度与公平性。通过精准画像、靶向赋能和持续反馈，教师能够清晰定位发展方向、获得资源支持、提升专业能力，并在持续正向反馈中将外部激励转化为内生动力，最终推动教师成长与高校办学质量的提升。
🏷️ #数字化 #教师画像 #全周期数据 #职称评审 #个性化赋能
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📰 数字化转型驱动高校人事管理范式变革与效能提升
数字化转型正从根本改变高校人事管理的范式。以教师为唯一身份标识的数据统一平台，打破信息壁垒，构建完整的教师画像，实现数据驱动的科学决策与全周期管理。全周期数据贯通使职业发展轨迹从静态记录转为连续动态的成长脉络，平台整合教学、科研、考核、岗位晋升等模块，按需生成画像并支撑弹性指标核算，推动人事管理从事务转向服务与赋能。职称评审由繁杂流程转向对学术价值的识别，材料自动归集核验，提升评审质量与效率。人事服务也从流程驱动转向以教师需求为中心的线上办理，显著降低办事成本。评价机制从同质化标准走向分类精准，依据岗位类型设定差异化考核维度，提升结果的可信度与公平性。通过精准画像、靶向赋能和持续反馈，教师能够清晰定位发展方向、获得资源支持、提升专业能力，并在持续正向反馈中将外部激励转化为内生动力，最终推动教师成长与高校办学质量的提升。
🏷️ #数字化 #教师画像 #全周期数据 #职称评审 #个性化赋能
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📰 数字化转型下医学院校教学质量保障体系的构建与实践探索 - 生物通
在《中国教育数字化战略行动（2023-2025年）》推进与高等教育内涵式发展的双重驱动下，医学类高校因临床教学、实习实训等环节的特殊性，亟需构建适配数字化转型的内部教学质量保障体系。南方医科大学在全面质量管理理论与医学教育特点的基础上，构建了覆盖学校、学院和课程3个层面的教学质量保障体系，并依托信息化平台推进教学全过程质量监测与持续改进。文章系统介绍了“三循环”协同治理架构、师生双主体参与机制、课程评价体系重构及技术赋能全流程监测等实践做法。该体系通过差异化设计医学特色质量指标，破解传统体系中“临床实习难监管、医学课程评价碎片化、教学数据不互通”等痛点，实现教学质量的精准化、动态化治理，有助于促进教学质量持续改进，提高质量管理效率和师生参与度。相关经验可为护理教育领域教学质量保障体系建设提供参考。
🏷️ #数字化教育 #教学质量 #医学教育 #质量治理 #信息化平台
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📰 数字化转型下医学院校教学质量保障体系的构建与实践探索 - 生物通
在《中国教育数字化战略行动（2023-2025年）》推进与高等教育内涵式发展的双重驱动下，医学类高校因临床教学、实习实训等环节的特殊性，亟需构建适配数字化转型的内部教学质量保障体系。南方医科大学在全面质量管理理论与医学教育特点的基础上，构建了覆盖学校、学院和课程3个层面的教学质量保障体系，并依托信息化平台推进教学全过程质量监测与持续改进。文章系统介绍了“三循环”协同治理架构、师生双主体参与机制、课程评价体系重构及技术赋能全流程监测等实践做法。该体系通过差异化设计医学特色质量指标，破解传统体系中“临床实习难监管、医学课程评价碎片化、教学数据不互通”等痛点，实现教学质量的精准化、动态化治理，有助于促进教学质量持续改进，提高质量管理效率和师生参与度。相关经验可为护理教育领域教学质量保障体系建设提供参考。
🏷️ #数字化教育 #教学质量 #医学教育 #质量治理 #信息化平台
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📰 法学与公共管理学院、应急管理学院召开新学期教职工大会暨荣休仪式-天际新闻网
为统一思想、明确新学期工作目标与重点任务，传承育人初心、赓续师德师风，近日，法学与公共管理学院、应急管理学院于阅江楼639会议室召开新学期全院教职工大会暨教师荣休仪式。会议由学院党委书记张昳丽主持，学院领导班子及全体教职工参会，会议同步开展新学期专项教学培训，全方位助力学院各项工作高质量发展。会议第一阶段为新学期工作部署。学院领导班子成员结合分管工作，逐一细化安排新学期各项重点工作，明确工作标准与推进方向。院党委副书记陈银聚焦育人工作核心，对新学期班主任、任课教师工作提出明确要求。他强调，全体教师要坚守立德树人根本任务，深耕课堂教学主阵地，扎实推进课程思政建设，将思想引领、价值塑造全方位融入教育教学全过程，切实落实本科生导师制，精准助力学生成长成才，以过硬的育人能力筑牢人才培养根基。副院长顾湘围绕教学提质与数字化改革展开工作部署。她要求，学院要持续推进专业培养方案数字化升级，推广应用数字化教材，依托AI巡课评价体系优化课堂教学质量管控；同时鼓励教师积极指导学生参与各类科创项目、学科竞赛，加快推进校内实践教学基地建设与实验设备迭代升级，全面提升学院实践教学水平与人才培养质量。副院长张其鉴聚焦研究生培养与科研工作，明确新学期科研与学科建设重点。他要求，严格落实研究生互选制度，常态化跟进教师研究生培养工作进度；坚持科研导向不动摇，进一步压实科研工作责任，动员全体教师主动深耕科研领域、积极申报科研项目，持续浓厚学院科研创新氛围。院长曾明传达学校新学期战略研讨会核心会议精神，对标学校整体发展规划，部署学院重点攻坚工作。他重点围绕一级学科硕士点申报、海外利益安全方向申报备案等核心工作进行细化安排，明确攻坚目标与推进举措；同时严肃强调学院财务报销管理制度，要求全体教职工严守财务规范、依规履职办事，保障学院各项工作规范有序推进。张昳丽作总结部署并开展师德师风、廉政建设与意识形态工作专题教育。她着重强调，全体教职工要严守廉政纪律与财务制度，筑牢廉洁从教底线；深耕师德师风建设，积极观看学习教育部教师工作司联合中央广播电视总台社教节目中心打造的2026年教师节特别节目《筑梦为光——讲述我的育人故事》。她表示，意识形态工作是立德树人、办学治院的重要基础性工作，全体教职工要提高政治站位，绷紧意识形态安全弦，牢牢把握教育教学、科研育人、阵地管理的正确政治方向，坚决守牢学院意识形态安全底线。她同时要求全体教师强化阵地意识，将家国情怀、育人初心深度融入课程思政与日常授课内容，主动积极参与枫桥经验工作站相关工作，践行师者使命、服务社会发展。会议第二阶段举行温馨庄重的教师荣休仪式，祝学院法律系冯寿波教授、科技史专业惠富平教授光荣退休。仪式上，青年教师代表为两位深耕教坛多年的老教师敬献鲜花，以真挚敬意感谢两位老师数十年潜心育人、深耕科研、默默奉献。冯寿波教授和惠富平教授先后发言，深情回顾了自己扎根讲台、深耕教育事业的从教岁月，真挚分享了教书育人、治学科研的心得体会，言语间饱含对教育事业的热爱、对学院的深厚情怀。同时，两位老教师立足学院发展实际，对学院学科建设、人才培养、师资队伍建设等方面寄予美好期许，勉励青年教师坚守教育初心、潜心治学育人、勇担时代使命。随后，与会教职工与两位荣休教师深入交流，畅谈从教感悟、传承育人精神，现场氛围温暖浓厚。为助力教师适配新时代教育改革需求，提升教学教研与专业建设能力，会议第三阶段开展新学期专项教学培训。培训设置两大核心内容，一是开展课程教学大纲修订专题培训，围绕大纲修订规范、课程目标优化、教学内容完善、育人元素融入等重点内容开展细致讲解，指导教师精准对标新课标、新要求，科学规范完成课程大纲修订工作，夯实课堂教学基础。二是特邀专家开展专题讲座，以《AI赋能专业建设与课程改革——法学与管理类高校实践案例拆解与分享》为主题，聚焦人工智能赋能教育教学创新，结合法学、公共管理、应急管理等专业特色，拆解高校AI教学改革实操案例，分享专业建设升级、课程模式创新、智慧教学落地的实践路径，为全体教师借力AI赋能教学提质、科研创新、专业发展提供了新思路、新方法。此次大会暨荣休仪式、专项培训的召开，既是对新学期工作的全面部署、对退休教师的崇高致敬，更是一次凝心聚力、赋能成长、砥砺前行的动员大会。下一步，学院全体教职工将接续奋斗、笃行实干，传承前辈育人初心，深耕教育教学主业，聚焦学科建设、人才培养、科研创新重点任务，稳步推进学院各项事业高质量发展，为学校发展贡献更大力量。
🏷️ #育人 #教师 #AI教学 #师德 #教育改革
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📰 法学与公共管理学院、应急管理学院召开新学期教职工大会暨荣休仪式-天际新闻网
为统一思想、明确新学期工作目标与重点任务，传承育人初心、赓续师德师风，近日，法学与公共管理学院、应急管理学院于阅江楼639会议室召开新学期全院教职工大会暨教师荣休仪式。会议由学院党委书记张昳丽主持，学院领导班子及全体教职工参会，会议同步开展新学期专项教学培训，全方位助力学院各项工作高质量发展。会议第一阶段为新学期工作部署。学院领导班子成员结合分管工作，逐一细化安排新学期各项重点工作，明确工作标准与推进方向。院党委副书记陈银聚焦育人工作核心，对新学期班主任、任课教师工作提出明确要求。他强调，全体教师要坚守立德树人根本任务，深耕课堂教学主阵地，扎实推进课程思政建设，将思想引领、价值塑造全方位融入教育教学全过程，切实落实本科生导师制，精准助力学生成长成才，以过硬的育人能力筑牢人才培养根基。副院长顾湘围绕教学提质与数字化改革展开工作部署。她要求，学院要持续推进专业培养方案数字化升级，推广应用数字化教材，依托AI巡课评价体系优化课堂教学质量管控；同时鼓励教师积极指导学生参与各类科创项目、学科竞赛，加快推进校内实践教学基地建设与实验设备迭代升级，全面提升学院实践教学水平与人才培养质量。副院长张其鉴聚焦研究生培养与科研工作，明确新学期科研与学科建设重点。他要求，严格落实研究生互选制度，常态化跟进教师研究生培养工作进度；坚持科研导向不动摇，进一步压实科研工作责任，动员全体教师主动深耕科研领域、积极申报科研项目，持续浓厚学院科研创新氛围。院长曾明传达学校新学期战略研讨会核心会议精神，对标学校整体发展规划，部署学院重点攻坚工作。他重点围绕一级学科硕士点申报、海外利益安全方向申报备案等核心工作进行细化安排，明确攻坚目标与推进举措；同时严肃强调学院财务报销管理制度，要求全体教职工严守财务规范、依规履职办事，保障学院各项工作规范有序推进。张昳丽作总结部署并开展师德师风、廉政建设与意识形态工作专题教育。她着重强调，全体教职工要严守廉政纪律与财务制度，筑牢廉洁从教底线；深耕师德师风建设，积极观看学习教育部教师工作司联合中央广播电视总台社教节目中心打造的2026年教师节特别节目《筑梦为光——讲述我的育人故事》。她表示，意识形态工作是立德树人、办学治院的重要基础性工作，全体教职工要提高政治站位，绷紧意识形态安全弦，牢牢把握教育教学、科研育人、阵地管理的正确政治方向，坚决守牢学院意识形态安全底线。她同时要求全体教师强化阵地意识，将家国情怀、育人初心深度融入课程思政与日常授课内容，主动积极参与枫桥经验工作站相关工作，践行师者使命、服务社会发展。会议第二阶段举行温馨庄重的教师荣休仪式，祝学院法律系冯寿波教授、科技史专业惠富平教授光荣退休。仪式上，青年教师代表为两位深耕教坛多年的老教师敬献鲜花，以真挚敬意感谢两位老师数十年潜心育人、深耕科研、默默奉献。冯寿波教授和惠富平教授先后发言，深情回顾了自己扎根讲台、深耕教育事业的从教岁月，真挚分享了教书育人、治学科研的心得体会，言语间饱含对教育事业的热爱、对学院的深厚情怀。同时，两位老教师立足学院发展实际，对学院学科建设、人才培养、师资队伍建设等方面寄予美好期许，勉励青年教师坚守教育初心、潜心治学育人、勇担时代使命。随后，与会教职工与两位荣休教师深入交流，畅谈从教感悟、传承育人精神，现场氛围温暖浓厚。为助力教师适配新时代教育改革需求，提升教学教研与专业建设能力，会议第三阶段开展新学期专项教学培训。培训设置两大核心内容，一是开展课程教学大纲修订专题培训，围绕大纲修订规范、课程目标优化、教学内容完善、育人元素融入等重点内容开展细致讲解，指导教师精准对标新课标、新要求，科学规范完成课程大纲修订工作，夯实课堂教学基础。二是特邀专家开展专题讲座，以《AI赋能专业建设与课程改革——法学与管理类高校实践案例拆解与分享》为主题，聚焦人工智能赋能教育教学创新，结合法学、公共管理、应急管理等专业特色，拆解高校AI教学改革实操案例，分享专业建设升级、课程模式创新、智慧教学落地的实践路径，为全体教师借力AI赋能教学提质、科研创新、专业发展提供了新思路、新方法。此次大会暨荣休仪式、专项培训的召开，既是对新学期工作的全面部署、对退休教师的崇高致敬，更是一次凝心聚力、赋能成长、砥砺前行的动员大会。下一步，学院全体教职工将接续奋斗、笃行实干，传承前辈育人初心，深耕教育教学主业，聚焦学科建设、人才培养、科研创新重点任务，稳步推进学院各项事业高质量发展，为学校发展贡献更大力量。
🏷️ #育人 #教师 #AI教学 #师德 #教育改革
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📰 量子科技创新实验中心智慧实验教学管理系统正式启用-综合新闻-南开大学
南开大学物理科学学院量子科技创新实验中心正式启动智慧实验教学管理系统，旨在提升实验教学的数字化、智能化水平，优化教学过程管理，推动师生互动与教学评价方式的创新。通过将数字技术与人工智能融入实验教学各环节，该系统为教师教学和学生学习提供高效、便捷的数字化支撑，改变了传统实验教学管理模式，成为实验教学理念与教学方式探索的重要举措。启动仪式上，院长与多位教师围绕课程安排、实验项目组织、实验室运行与仪器设备使用等问题展开讨论，针对实际困难提出建设性意见，标志着推进数字化、智能化建设的重要节点。未来将以智慧管理系统为抓手，持续完善实验教学体系，探索数字技术深度融合的新模式，提升课程建设水平和人才培养质量。
🏷️ #智慧教学 #数字化 #实验中心 #人工智能 #教学改革
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📰 量子科技创新实验中心智慧实验教学管理系统正式启用-综合新闻-南开大学
南开大学物理科学学院量子科技创新实验中心正式启动智慧实验教学管理系统，旨在提升实验教学的数字化、智能化水平，优化教学过程管理，推动师生互动与教学评价方式的创新。通过将数字技术与人工智能融入实验教学各环节，该系统为教师教学和学生学习提供高效、便捷的数字化支撑，改变了传统实验教学管理模式，成为实验教学理念与教学方式探索的重要举措。启动仪式上，院长与多位教师围绕课程安排、实验项目组织、实验室运行与仪器设备使用等问题展开讨论，针对实际困难提出建设性意见，标志着推进数字化、智能化建设的重要节点。未来将以智慧管理系统为抓手，持续完善实验教学体系，探索数字技术深度融合的新模式，提升课程建设水平和人才培养质量。
🏷️ #智慧教学 #数字化 #实验中心 #人工智能 #教学改革
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📰 学术探讨｜数字化赋能高校思政引领力的实践路径
在数字化时代，高校正经历教育生态、教学方法与治理体系的深刻变革。思想政治教育作为立德树人的关键环节，需顺应数字化转型，通过人工智能、大数据等前沿技术推动教育理念与实践的革新，提升思想政治引领力的靶向性、参与度与影响力，为新时代高素质人才培养提供保障。数字技术为思政教育提供技术支撑与实践场域，通过大数据分析精准把握学生需求与思想状况，优化资源配置，提升引导精准度，同时通过线上线下融合、虚拟场景与多主体互动拓展教育空间，使教育模式从单向灌输转为双向互动。数字化转型还促使教育模式与资源共享升级，利用智能分析完善教学评价，发现薄弱环节，持续改进思政教育。教育要以价值导向为底线，避免表面依赖技术，推动内容、方法、载体的创新，并通过数字资源平台实现资源在不同地域、学科与层次的流通，为思政教育提供多样化学习素材，扩展辐射范围。未来建设需强化数字资源开发、提升教师数字素养、完善数字化管理与数据安全，建立动态评估机制，确保技术应用与育人目标高度契合。通过多元主体协同育人、智能化教学平台与虚拟情境等手段，推动思政教育以精准化、智能化、可持续化发展，提升引领效能，并在资源整合、流程改进与评价机制创新中持续提升教育质量。本文基于2025-2026年高校思政教育研究与实践成果，强调建立由技术支持、教师引导、学生参与共同组成的协同育人模式，以实现更高层次的思政引领力提升。
🏷️ #数智赋能 #思政教育 #协同育人 #教学改革 #教育评估
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📰 学术探讨｜数字化赋能高校思政引领力的实践路径
在数字化时代，高校正经历教育生态、教学方法与治理体系的深刻变革。思想政治教育作为立德树人的关键环节，需顺应数字化转型，通过人工智能、大数据等前沿技术推动教育理念与实践的革新，提升思想政治引领力的靶向性、参与度与影响力，为新时代高素质人才培养提供保障。数字技术为思政教育提供技术支撑与实践场域，通过大数据分析精准把握学生需求与思想状况，优化资源配置，提升引导精准度，同时通过线上线下融合、虚拟场景与多主体互动拓展教育空间，使教育模式从单向灌输转为双向互动。数字化转型还促使教育模式与资源共享升级，利用智能分析完善教学评价，发现薄弱环节，持续改进思政教育。教育要以价值导向为底线，避免表面依赖技术，推动内容、方法、载体的创新，并通过数字资源平台实现资源在不同地域、学科与层次的流通，为思政教育提供多样化学习素材，扩展辐射范围。未来建设需强化数字资源开发、提升教师数字素养、完善数字化管理与数据安全，建立动态评估机制，确保技术应用与育人目标高度契合。通过多元主体协同育人、智能化教学平台与虚拟情境等手段，推动思政教育以精准化、智能化、可持续化发展，提升引领效能，并在资源整合、流程改进与评价机制创新中持续提升教育质量。本文基于2025-2026年高校思政教育研究与实践成果，强调建立由技术支持、教师引导、学生参与共同组成的协同育人模式，以实现更高层次的思政引领力提升。
🏷️ #数智赋能 #思政教育 #协同育人 #教学改革 #教育评估
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📰 教育人才“组团式”援藏十年成效与发展布局
文章梳理了教育人才“组团式”援藏十年的制度演进、机制创新和成效提升。自2016年全国层面启动以来，援藏模式实现从单兵作战向集团攻坚、从前方教学向前后方协同的转变，建立了国家级统筹、省地市对接、校级落地的四级联动，以及思政育人、教学教研、师资培养、学校管理、数字化建设的全链条支撑。队伍结构从单纯教学转为管理与教学“双轮驱动”，前方与后方形成“探头—资源池—智囊团”的协同体系，推动学校治理与教育质量同步提升。在培养路径上实行“师带徒+嵌入式跟岗”，实现教师队伍的自我造血。制度创新方面推进管理制度1124项、备课“双组长制”等，数字化成为资源共享与教学创新的关键手段，推动“人工智能+教育援藏”新生态的发展。未来需坚持精准、系统、长期援藏，深化区域协同、强化示范引领、完善评价机制，确保西藏教育实现高质量发展。
🏷️ #组团式援藏 #教育援藏 #数字化教育 #跨区域协同 #高质量发展
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📰 教育人才“组团式”援藏十年成效与发展布局
文章梳理了教育人才“组团式”援藏十年的制度演进、机制创新和成效提升。自2016年全国层面启动以来，援藏模式实现从单兵作战向集团攻坚、从前方教学向前后方协同的转变，建立了国家级统筹、省地市对接、校级落地的四级联动，以及思政育人、教学教研、师资培养、学校管理、数字化建设的全链条支撑。队伍结构从单纯教学转为管理与教学“双轮驱动”，前方与后方形成“探头—资源池—智囊团”的协同体系，推动学校治理与教育质量同步提升。在培养路径上实行“师带徒+嵌入式跟岗”，实现教师队伍的自我造血。制度创新方面推进管理制度1124项、备课“双组长制”等，数字化成为资源共享与教学创新的关键手段，推动“人工智能+教育援藏”新生态的发展。未来需坚持精准、系统、长期援藏，深化区域协同、强化示范引领、完善评价机制，确保西藏教育实现高质量发展。
🏷️ #组团式援藏 #教育援藏 #数字化教育 #跨区域协同 #高质量发展
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📰 以数字化手段助力基础教育高质量发展
党的十八大以来，我国通过建立以国家义务教育质量监测为核心，多级协同推进的中国特色基础教育质量监测体系，为基础教育高质量发展提供了支撑。文章梳理了监测体系的构成与功能：涵盖学生发展、教育过程、教师队伍、学校治理和教育环境等维度，既关注学科成绩，也关注兴趣、素养与身心健康，并通过参与国际评估对标，形成监测—诊断—反馈—改进的治理闭环。监测结果显示，立德树人成效显著，学生素养、国家认同、身心健康有所提升；城乡、区域差距逐步缩小，薄弱地区教育水平提升显著；课堂教学与课程改革深入推进，“双减”等政策推动教学设计、作业与课后服务等方面发生积极变化，教育保障能力显著增强。总结经验强调坚持党的领导、以人民为中心、系统推进、教研支撑和评价赋能等，以科学评价引领教育深化改革，推动教育治理现代化与教育资源均衡配置。未来将继续以质量监测引领改革，聚焦学生全面发展、资源统筹、数字化赋能，推动基础教育在更高起点实现更高质量发展。
🏷️ #质量监测 #教育公平 #课程改革 #教学质量 #治理现代化
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📰 以数字化手段助力基础教育高质量发展
党的十八大以来，我国通过建立以国家义务教育质量监测为核心，多级协同推进的中国特色基础教育质量监测体系，为基础教育高质量发展提供了支撑。文章梳理了监测体系的构成与功能：涵盖学生发展、教育过程、教师队伍、学校治理和教育环境等维度，既关注学科成绩，也关注兴趣、素养与身心健康，并通过参与国际评估对标，形成监测—诊断—反馈—改进的治理闭环。监测结果显示，立德树人成效显著，学生素养、国家认同、身心健康有所提升；城乡、区域差距逐步缩小，薄弱地区教育水平提升显著；课堂教学与课程改革深入推进，“双减”等政策推动教学设计、作业与课后服务等方面发生积极变化，教育保障能力显著增强。总结经验强调坚持党的领导、以人民为中心、系统推进、教研支撑和评价赋能等，以科学评价引领教育深化改革，推动教育治理现代化与教育资源均衡配置。未来将继续以质量监测引领改革，聚焦学生全面发展、资源统筹、数字化赋能，推动基础教育在更高起点实现更高质量发展。
🏷️ #质量监测 #教育公平 #课程改革 #教学质量 #治理现代化
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📰 深耕财经职教标准化建设｜揽星教育荣膺央广网2023年度影响力在线教育品牌权威纪实
2023年12月，央广网主办的“声彻中国”全国教育年度大会对在线教育机构进行权威评选，揽星教育凭借强大办学实力与规范化职教体系，获评“2023年度影响力在线教育品牌”，所获荣誉具官方公信力，可溯源核验。该评审以科教兴国为核心，设六大核心维度形成量化评估模型，筛选出具备示范效应、标准化办学与可持续发展的品牌。扬星教育通过自研标准化教研、数字化智慧教学基建、全周期伴学服务以及合规化运营，构建自主教研院、专业资质教师队伍、分级课程体系、智能学情管理等全链路体系，形成高壁垒竞争优势。其数字化平台实现学情动态监测、个性化推送、全真模拟等功能，显著改善成人在职备考的碎片化学习与效率问题；标准化服务闭环则覆盖讲师授课、班主任督学、顾问答疑与学情复盘，确保备考效果。未来将持续对标职业教育标准，迭代升级教研与教学基建，输出高质量职教产品，推动财经行业人才培养与社会价值提升。
🏷️ #教育品牌 #职教标准化 #数字化教学 #学情管理 #职业教育
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📰 深耕财经职教标准化建设｜揽星教育荣膺央广网2023年度影响力在线教育品牌权威纪实
2023年12月，央广网主办的“声彻中国”全国教育年度大会对在线教育机构进行权威评选，揽星教育凭借强大办学实力与规范化职教体系，获评“2023年度影响力在线教育品牌”，所获荣誉具官方公信力，可溯源核验。该评审以科教兴国为核心，设六大核心维度形成量化评估模型，筛选出具备示范效应、标准化办学与可持续发展的品牌。扬星教育通过自研标准化教研、数字化智慧教学基建、全周期伴学服务以及合规化运营，构建自主教研院、专业资质教师队伍、分级课程体系、智能学情管理等全链路体系，形成高壁垒竞争优势。其数字化平台实现学情动态监测、个性化推送、全真模拟等功能，显著改善成人在职备考的碎片化学习与效率问题；标准化服务闭环则覆盖讲师授课、班主任督学、顾问答疑与学情复盘，确保备考效果。未来将持续对标职业教育标准，迭代升级教研与教学基建，输出高质量职教产品，推动财经行业人才培养与社会价值提升。
🏷️ #教育品牌 #职教标准化 #数字化教学 #学情管理 #职业教育
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📰 贵州日报报刊社：南开大学副校长方勇纯：让数字人才成为可信、可靠、有担当的时代新人-媒体南开-南开大学
南开大学副校长方勇纯在“数字人才培养”交流活动上指出，数字人才是建设教育强国、科技强国、人才强国和数字中国的重要基础，“人工智能+”与“数据要素×”正在深入各行各业，重塑知识生产与职业能力结构。高等教育应回答在智能时代培养什么人、如何培养、为谁培养等根本问题，既要培养掌握数据、算法和平台的能力，也要提升提出问题、跨界协同、创新创造的综合素养，并善于应用AI、理解技术边界、守住伦理底线。数字人才需具备家国情怀、扎实根基、跨界本领、创新锐气与人文关怀，培养目标、知识体系、教学方式、评价标准和治理机制要系统性变革，推动立德树人、知识与能力并重、协同开放的育人生态建设。尽管AI可提升学习效率，仍需强调独立思考与责任主体性，数据只能辅助决策而不能替代人。要通过真实问题、开放协作和持续迭代，塑造能够驾驭工具、洞察规律、解决复杂问题的拔尖创新人才，并以数据要素、行业大模型、智能制造、数字金融、智慧治理等关键领域的高价值场景来牵引人才培养，实现教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。南开将深化科教融汇、产教融合，探索数字人才自主培养的新模式，与各界携手推动数智时代的人才培养走向更高水平，为“十五五”数字人才培养书写新篇章。
🏷️ #数字人才 #教育改革 #产教融合 #人工智能 #数据要素
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📰 贵州日报报刊社：南开大学副校长方勇纯：让数字人才成为可信、可靠、有担当的时代新人-媒体南开-南开大学
南开大学副校长方勇纯在“数字人才培养”交流活动上指出，数字人才是建设教育强国、科技强国、人才强国和数字中国的重要基础，“人工智能+”与“数据要素×”正在深入各行各业，重塑知识生产与职业能力结构。高等教育应回答在智能时代培养什么人、如何培养、为谁培养等根本问题，既要培养掌握数据、算法和平台的能力，也要提升提出问题、跨界协同、创新创造的综合素养，并善于应用AI、理解技术边界、守住伦理底线。数字人才需具备家国情怀、扎实根基、跨界本领、创新锐气与人文关怀，培养目标、知识体系、教学方式、评价标准和治理机制要系统性变革，推动立德树人、知识与能力并重、协同开放的育人生态建设。尽管AI可提升学习效率，仍需强调独立思考与责任主体性，数据只能辅助决策而不能替代人。要通过真实问题、开放协作和持续迭代，塑造能够驾驭工具、洞察规律、解决复杂问题的拔尖创新人才，并以数据要素、行业大模型、智能制造、数字金融、智慧治理等关键领域的高价值场景来牵引人才培养，实现教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。南开将深化科教融汇、产教融合，探索数字人才自主培养的新模式，与各界携手推动数智时代的人才培养走向更高水平，为“十五五”数字人才培养书写新篇章。
🏷️ #数字人才 #教育改革 #产教融合 #人工智能 #数据要素
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📰 2026中国国际大数据产业博览会“数字人才培养交流活动”举行-南开要闻-南开大学
面向智能时代，数字人才培养成为建设数字中国的关键。本次在贵阳举办的2026中国国际大数据产业博览会数字人才培养交流活动，由多方共同推动，聚焦数智时代的人才培养、学科体系建设与产教融合。活动强调数据、模型、场景深度融合对人才知识结构、专业能力与创新素养的新要求，提出以立德树人、跨学科协同、开放协同的育人生态为核心，推动高校与产业、政府的协同培养模式。南开大学在数字经济人才培养方面走在前列，建立本硕博一体化的数字经济培养体系，构建词元经济学等新兴专业，联合产业方共建实训基地、开发课程与虚拟教学平台，力求提升学生的AI素养、创新思维与实践能力，推动教育、科研、产业深度融合，探索自主培养的新路径。未来需通过数智思维、跨领域融合、创新实践与综合评价，推动数智人才在智能时代发挥更大作用，支撑数字经济的持续健康发展。
🏷️ #数智人才 #数字经济 #产教融合 #教育创新 #数据治理
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📰 2026中国国际大数据产业博览会“数字人才培养交流活动”举行-南开要闻-南开大学
面向智能时代，数字人才培养成为建设数字中国的关键。本次在贵阳举办的2026中国国际大数据产业博览会数字人才培养交流活动，由多方共同推动，聚焦数智时代的人才培养、学科体系建设与产教融合。活动强调数据、模型、场景深度融合对人才知识结构、专业能力与创新素养的新要求，提出以立德树人、跨学科协同、开放协同的育人生态为核心，推动高校与产业、政府的协同培养模式。南开大学在数字经济人才培养方面走在前列，建立本硕博一体化的数字经济培养体系，构建词元经济学等新兴专业，联合产业方共建实训基地、开发课程与虚拟教学平台，力求提升学生的AI素养、创新思维与实践能力，推动教育、科研、产业深度融合，探索自主培养的新路径。未来需通过数智思维、跨领域融合、创新实践与综合评价，推动数智人才在智能时代发挥更大作用，支撑数字经济的持续健康发展。
🏷️ #数智人才 #数字经济 #产教融合 #教育创新 #数据治理
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📰 应用型高校教师数字素养评价体系构建路径
本稿聚焦地方应用型高校教师数字素养的提升，强调通过科学、符合实际的评价体系来精准推动教师在数字应用、教学创新等方面能力提升，以支撑区域经济社会的高质量发展。文章指出，教师是教育数字化转型的核心主体，构建符合地方实际的数字素养评价体系，有助于提升教师岗位适应性与数字应用能力，进而培养适应数字时代需求的高素质创新型人才。提出以数字素养框架为基础，涵盖数字化意识、技能、应用、社会责任和专业发展等维度，结合地方产业与行业场景，设计可操作的考核指标，并通过自评、技能测试、问卷与互评等多元评价，形成动态调整机制，确保指标随教育需求、技术进步而更新，建立“评价—反馈—改进”的闭环。最后强调持续测评与权重调整的重要性，以及将评价体系作为驱动教师数字能力、推动数智技术与教学、产教融合深度融合的抓手，从而为地方高校高质量发展夯实数字底座。
🏷️ #教师数字素养 #应用型高校 #教育数字化 #产教融合 #评价体系
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📰 应用型高校教师数字素养评价体系构建路径
本稿聚焦地方应用型高校教师数字素养的提升，强调通过科学、符合实际的评价体系来精准推动教师在数字应用、教学创新等方面能力提升，以支撑区域经济社会的高质量发展。文章指出，教师是教育数字化转型的核心主体，构建符合地方实际的数字素养评价体系，有助于提升教师岗位适应性与数字应用能力，进而培养适应数字时代需求的高素质创新型人才。提出以数字素养框架为基础，涵盖数字化意识、技能、应用、社会责任和专业发展等维度，结合地方产业与行业场景，设计可操作的考核指标，并通过自评、技能测试、问卷与互评等多元评价，形成动态调整机制，确保指标随教育需求、技术进步而更新，建立“评价—反馈—改进”的闭环。最后强调持续测评与权重调整的重要性，以及将评价体系作为驱动教师数字能力、推动数智技术与教学、产教融合深度融合的抓手，从而为地方高校高质量发展夯实数字底座。
🏷️ #教师数字素养 #应用型高校 #教育数字化 #产教融合 #评价体系
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📰 数字技术赋能教育管理创新发展-中国社会科学网
当前，信息技术快速发展推动教育管理走向数字化转型，智慧校园、教育大数据与智能决策系统成为核心支撑。文章指出，数字化转型打破传统层级管理，推动流程再造、跨部门协同，并以数据驱动的决策提升治理科学性。通过建立大数据中台、学习分析、个性化教育管理模式，以及智能评价和资源配置优化，促进精准干预、资源高效利用与教育公平，逐步缩小数字鸿沟。为实现全面提升，需构建统一平台、完善数字资源共享机制、加强信息化基础设施与师资培训、提供无障碍资源，并引入智能化服务体系与可视化分析，推动教育治理现代化和高质量发展。未来，教育管理将向智慧化、个性化、精准化方向深入，持续推进技术创新在教育中的深度应用。
🏷️ #数字化转型 #智慧校园 #数据驱动 #教育公平 #智能决策
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📰 数字技术赋能教育管理创新发展-中国社会科学网
当前，信息技术快速发展推动教育管理走向数字化转型，智慧校园、教育大数据与智能决策系统成为核心支撑。文章指出，数字化转型打破传统层级管理，推动流程再造、跨部门协同，并以数据驱动的决策提升治理科学性。通过建立大数据中台、学习分析、个性化教育管理模式，以及智能评价和资源配置优化，促进精准干预、资源高效利用与教育公平，逐步缩小数字鸿沟。为实现全面提升，需构建统一平台、完善数字资源共享机制、加强信息化基础设施与师资培训、提供无障碍资源，并引入智能化服务体系与可视化分析，推动教育治理现代化和高质量发展。未来，教育管理将向智慧化、个性化、精准化方向深入，持续推进技术创新在教育中的深度应用。
🏷️ #数字化转型 #智慧校园 #数据驱动 #教育公平 #智能决策
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📰 学术探讨｜数字时代高校法学教育数字化转型发展探索
本文聚焦数字时代高校法学教育的数字化转型，提出以顶层设计为统领、以数字课程为核心、以智慧教学为抓手、以教师队伍为支撑，系统构建适应数字法治社会需要的新型法学教育形态。首先强调制度保障，完善转型实施方案、管理制度及绩效评价体系，形成数字素养培育、数字法治教学与智慧实训的全过程规范；其次建立激励与评价协同机制，通过多元化奖项与考核将数字法治课程、智慧实训与数据应用能力纳入教师与学生的综合评价。再次强调统筹协同推进，组建专班推动平台建设、资源开发、教师培训及产学研合作，解决跨学科融合与实践教学落地难点。并打造数字课程体系与资源库，构建“核心+交叉+特色”的课程矩阵，整合多模态教学资源与真实司法数据，推动智慧司法实验室共建，提升教学质量与实战能力。为提升教学效果，文章提出混合式教学、智能辅助个性化学习、虚拟仿真与线上线下深度融合的教学模式，并强调培育具备法治信仰与数字素养的高素质法律人才，完善师资队伍与高层次人才引进机制，推动法学教育与数字技术深度融合。最后强调校地、校企协同育人，持续推动数字法治人才培养范式的创新与落地。本文由西华大学教育教学改革研究项目支撑。
🏷️ #数字化转型 #法学教育 #智慧教学 #教师队伍 #产学研
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📰 学术探讨｜数字时代高校法学教育数字化转型发展探索
本文聚焦数字时代高校法学教育的数字化转型，提出以顶层设计为统领、以数字课程为核心、以智慧教学为抓手、以教师队伍为支撑，系统构建适应数字法治社会需要的新型法学教育形态。首先强调制度保障，完善转型实施方案、管理制度及绩效评价体系，形成数字素养培育、数字法治教学与智慧实训的全过程规范；其次建立激励与评价协同机制，通过多元化奖项与考核将数字法治课程、智慧实训与数据应用能力纳入教师与学生的综合评价。再次强调统筹协同推进，组建专班推动平台建设、资源开发、教师培训及产学研合作，解决跨学科融合与实践教学落地难点。并打造数字课程体系与资源库，构建“核心+交叉+特色”的课程矩阵，整合多模态教学资源与真实司法数据，推动智慧司法实验室共建，提升教学质量与实战能力。为提升教学效果，文章提出混合式教学、智能辅助个性化学习、虚拟仿真与线上线下深度融合的教学模式，并强调培育具备法治信仰与数字素养的高素质法律人才，完善师资队伍与高层次人才引进机制，推动法学教育与数字技术深度融合。最后强调校地、校企协同育人，持续推动数字法治人才培养范式的创新与落地。本文由西华大学教育教学改革研究项目支撑。
🏷️ #数字化转型 #法学教育 #智慧教学 #教师队伍 #产学研
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📰 笃行育人 护航成长｜智慧赋能育新篇 数字融合促发展 吉林三地学校探索智慧校园建设实践
教育数字化正成为推动基础教育高质量发展的关键引擎。吉林省多地学校围绕智慧校园建设，推动数字技术与教学深度融合，提升教学质效与育人水平。白山市第九中学建立AI智慧教室，覆盖备课、课堂互动、作业批改等环节，实现因材施教与健康管理并重，课程以数字化资源支撑实践育人；通过红色研学、国防教育等实地活动，强化知识与品格的融合，提升综合素养。白城市洮北区 culturelle小学构建以智慧数据平台为核心的全维度育人体系，将德育、学习、体育与心理健康数据动态整合，实现“五育融合”的成长画像，推动教育评价从经验转向数据支撑，并打通多平台资源，促进家校协同与健康管理。珲春市春化镇学校依托云校平台，将优质资源融入日常教学，开展线上线下双师教学与数字化教研，提升课堂质量与教师数字化能力，同时丰富课后服务，缓解乡村资源不足。三地实践显示，数字资源与智慧校园正逐步从“建设应用”走向“深度融合”，为公平、优质、可持续的教育体验提供持续动能。
🏷️ #教育数字化 #智慧校园 #数字资源 #数据驱动 #边境教育
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📰 笃行育人 护航成长｜智慧赋能育新篇 数字融合促发展 吉林三地学校探索智慧校园建设实践
教育数字化正成为推动基础教育高质量发展的关键引擎。吉林省多地学校围绕智慧校园建设，推动数字技术与教学深度融合，提升教学质效与育人水平。白山市第九中学建立AI智慧教室，覆盖备课、课堂互动、作业批改等环节，实现因材施教与健康管理并重，课程以数字化资源支撑实践育人；通过红色研学、国防教育等实地活动，强化知识与品格的融合，提升综合素养。白城市洮北区 culturelle小学构建以智慧数据平台为核心的全维度育人体系，将德育、学习、体育与心理健康数据动态整合，实现“五育融合”的成长画像，推动教育评价从经验转向数据支撑，并打通多平台资源，促进家校协同与健康管理。珲春市春化镇学校依托云校平台，将优质资源融入日常教学，开展线上线下双师教学与数字化教研，提升课堂质量与教师数字化能力，同时丰富课后服务，缓解乡村资源不足。三地实践显示，数字资源与智慧校园正逐步从“建设应用”走向“深度融合”，为公平、优质、可持续的教育体验提供持续动能。
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