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📰 中公教育布局AI职业技能培训，设立合资公司“新希天才”
中公教育与深圳市芯核云启数字科技公司共同出资成立合资企业“新希天才”，中公教育持股51%，芯核云启49%。新公司将专注AI技能培训，围绕AI在工作场景的应用进行课程开发与平台建设，初期计划建立覆盖六大方向的课程体系。
在课程建设方面，合资方计划推出六大方向的课程，总数超过18门，覆盖AI应用开发、AI+销售与客户增长、AI+数字内容创作、AI+新媒体运营、AI+电子商务与本地生活、AI+企业职能管理等方向。市场数据显示AI技能人才缺口巨大，此举被视为中公教育通过独立运营实体加速培养与扩张的战略布局。
🏷️ #人工智能 #职业教育 #合资公司 #课程体系
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📰 中公教育布局AI职业技能培训，设立合资公司“新希天才”
中公教育与深圳市芯核云启数字科技公司共同出资成立合资企业“新希天才”，中公教育持股51%，芯核云启49%。新公司将专注AI技能培训，围绕AI在工作场景的应用进行课程开发与平台建设，初期计划建立覆盖六大方向的课程体系。
在课程建设方面，合资方计划推出六大方向的课程，总数超过18门，覆盖AI应用开发、AI+销售与客户增长、AI+数字内容创作、AI+新媒体运营、AI+电子商务与本地生活、AI+企业职能管理等方向。市场数据显示AI技能人才缺口巨大，此举被视为中公教育通过独立运营实体加速培养与扩张的战略布局。
🏷️ #人工智能 #职业教育 #合资公司 #课程体系
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📰 专家解读 | 创新数字人才培养模式 奠定数字中国建设坚实基础
数据要素学科是数字人才培养的基础，随着市场化和AI进展，对数据资源和基础设施的需求日增。为解决覆盖面窄、实操不足等问题，意见提出做多、做专、做强三方面重构学科设置，鼓励高校增设相关专业，推动校企协同育人，形成多层次生态。
在职业教育方面，意见强调生态、共建、实战三维度，建设全国数据职业教育体系，推动校企共建实训基地，开发数据课程与案例，提升从业者实操能力。对学术研究提出组织、系统、权威三层改革，培育高水平科研团队，完善数据平台与标准。
为推动数据领域产学研用协同，意见提出以场景牵引、协同创新为路径，建设数据要素产教融合平台，推动企业开放技术与场景，高校建设跨学科平台与研究院，催生复合型应用人才，促进数据要素乘数效应持续释放，并提升数据治理与安全能力。
🏷️ #数据要素 #数字人才 #产学研用 #职业教育 #数据基础设施
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📰 专家解读 | 创新数字人才培养模式 奠定数字中国建设坚实基础
数据要素学科是数字人才培养的基础，随着市场化和AI进展，对数据资源和基础设施的需求日增。为解决覆盖面窄、实操不足等问题，意见提出做多、做专、做强三方面重构学科设置，鼓励高校增设相关专业，推动校企协同育人，形成多层次生态。
在职业教育方面，意见强调生态、共建、实战三维度，建设全国数据职业教育体系，推动校企共建实训基地，开发数据课程与案例，提升从业者实操能力。对学术研究提出组织、系统、权威三层改革，培育高水平科研团队，完善数据平台与标准。
为推动数据领域产学研用协同，意见提出以场景牵引、协同创新为路径，建设数据要素产教融合平台，推动企业开放技术与场景，高校建设跨学科平台与研究院，催生复合型应用人才，促进数据要素乘数效应持续释放，并提升数据治理与安全能力。
🏷️ #数据要素 #数字人才 #产学研用 #职业教育 #数据基础设施
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📰 强AI师资，夯高职智能育人根基-湖南省人民政府门户网站
近年来，湖南省在人工智能赋能职业教育方面进行统筹部署，推进专项培训与制度创新。2025年7月举办的《人工智能赋能职业教育》省级专题培训线上线下参训教师逾7000人次，相关项目将AI技能列为核心模块，纳入教师素质提升计划，形成分层分类的全覆盖培训路径。
在教学模式方面，省教育厅推动“AI+双师”协同教学试点，探索学校教师、企业导师与AI资源“三师”结合的模式，为破解AI教学难题提供借鉴。未来将完善政校企协同机制，扩大培训与资源开发的覆盖面，提升教师队伍AI素养和育人实效，服务现代化产业发展。
🏷️ #AI教育 #双师教学 #职业教育 #教师培训
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📰 强AI师资，夯高职智能育人根基-湖南省人民政府门户网站
近年来，湖南省在人工智能赋能职业教育方面进行统筹部署，推进专项培训与制度创新。2025年7月举办的《人工智能赋能职业教育》省级专题培训线上线下参训教师逾7000人次，相关项目将AI技能列为核心模块，纳入教师素质提升计划，形成分层分类的全覆盖培训路径。
在教学模式方面，省教育厅推动“AI+双师”协同教学试点，探索学校教师、企业导师与AI资源“三师”结合的模式，为破解AI教学难题提供借鉴。未来将完善政校企协同机制，扩大培训与资源开发的覆盖面，提升教师队伍AI素养和育人实效，服务现代化产业发展。
🏷️ #AI教育 #双师教学 #职业教育 #教师培训
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📰 中国—东盟数字经济与管理行业产教融合共同体在南宁职业技术大学正式成立
1月16日，中国—东盟数字经济与管理行业产教融合共同体在南宁职技大成立。共同体由全国电子商务职业教育教学指导委员会等指导，由南宁职院、武汉理工大学、颜值立方集团、广西国际商务职业技术学院、柳州市第二职业技术学校等共同牵头，旨在整合中-东盟在政治、经济、文化、贸易等领域资源，构建开放、协作、创新的产教融合机制。目前已有186家单位申请加入。
张元良在致辞中强调，共体是深化现代职教体系、服务中国—东盟命运共同体的重要举措，广西将职业教育开放合作作为服务国家战略的重要抓手，期待共同体成为国际化人才摇篮、数字经济的强劲引擎。宾月景表示学校将以牵头单位身份推进中文+职业技能等东盟合作，建设国际化产教网络，推动课程共建与资源共享。大会还举行揭牌、授牌、聘任等仪式，发布职教出海课程计划，并就AI、数字贸易、智慧物流等开展交流。
🏷️ #数字经济 #产教融合 #中国东盟 #职业教育 #跨境电商
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📰 中国—东盟数字经济与管理行业产教融合共同体在南宁职业技术大学正式成立
1月16日，中国—东盟数字经济与管理行业产教融合共同体在南宁职技大成立。共同体由全国电子商务职业教育教学指导委员会等指导，由南宁职院、武汉理工大学、颜值立方集团、广西国际商务职业技术学院、柳州市第二职业技术学校等共同牵头，旨在整合中-东盟在政治、经济、文化、贸易等领域资源，构建开放、协作、创新的产教融合机制。目前已有186家单位申请加入。
张元良在致辞中强调，共体是深化现代职教体系、服务中国—东盟命运共同体的重要举措，广西将职业教育开放合作作为服务国家战略的重要抓手，期待共同体成为国际化人才摇篮、数字经济的强劲引擎。宾月景表示学校将以牵头单位身份推进中文+职业技能等东盟合作，建设国际化产教网络，推动课程共建与资源共享。大会还举行揭牌、授牌、聘任等仪式，发布职教出海课程计划，并就AI、数字贸易、智慧物流等开展交流。
🏷️ #数字经济 #产教融合 #中国东盟 #职业教育 #跨境电商
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📰 中国—东盟数字经济与管理行业产教融合共同体成立-中新网
1月16日，南宁职业技术大学举行的中国—东盟数字经济与管理行业产教融合共同体成立大会宣布成立，旨在建立开放、协作、创新的产教融合机制，推动中国与东盟在数字商贸等领域的合作。共同体由多部委指导，由南宁职技大、武汉理工大学等牵头组建，现已有186家单位申请加入，覆盖学校、企业、行业协会与科研机构。
在致辞中，广西教育厅副厅长张元良指出共同体是深化现代职业教育体系建设、服务中国—东盟命运共同体的重要举措，将职业教育开放合作视为服务国家战略的重要抓手，力求把共同体打造为国际化人才培养的摇篮、数字经济创新的引擎与深化中阿友谊的桥梁。南宁职技大校长宾月景表示将以‘中文+职业技能’等合作为纽带，推动产教协同、资源共享和标准共建，力争将共同体打造成中国—东盟数字经济合作的加速器与人才摇篮，并揭牌、授牌、发布相关计划与备忘录，围绕AI、数字贸易、智慧物流等主题开展深入探讨。
🏷️ #职业教育 #产教融合 #数字经济 #中国东盟
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📰 中国—东盟数字经济与管理行业产教融合共同体成立-中新网
1月16日，南宁职业技术大学举行的中国—东盟数字经济与管理行业产教融合共同体成立大会宣布成立，旨在建立开放、协作、创新的产教融合机制，推动中国与东盟在数字商贸等领域的合作。共同体由多部委指导，由南宁职技大、武汉理工大学等牵头组建，现已有186家单位申请加入，覆盖学校、企业、行业协会与科研机构。
在致辞中，广西教育厅副厅长张元良指出共同体是深化现代职业教育体系建设、服务中国—东盟命运共同体的重要举措，将职业教育开放合作视为服务国家战略的重要抓手，力求把共同体打造为国际化人才培养的摇篮、数字经济创新的引擎与深化中阿友谊的桥梁。南宁职技大校长宾月景表示将以‘中文+职业技能’等合作为纽带，推动产教协同、资源共享和标准共建，力争将共同体打造成中国—东盟数字经济合作的加速器与人才摇篮，并揭牌、授牌、发布相关计划与备忘录，围绕AI、数字贸易、智慧物流等主题开展深入探讨。
🏷️ #职业教育 #产教融合 #数字经济 #中国东盟
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📰 上海市人力资源和社会保障局 上海市财政局关于加强创业培训提升全过程创业能力的实施意见
为提升劳动者的就业与创业能力，各区人力资源社会保障局、财政局，以及相关单位根据相关政策，制定了一系列创业培训实施意见。培训内容覆盖创业的各个阶段，针对有创业能力的劳动者，尤其是高校学生、退役军人和其他特殊群体，提供意识激发及准备期的培训，并颁发培训结业证书以增强他们的创业信心与能力。
初创期培训则针对已创业者，帮助他们改善经营状况，完成培训后也可以获得证书以及个人培训补贴。尤其是对创业发展期的组织，市、区就业中心将继续根据需求提供培训，旨在支持创业者扩大业务规模，推动经济发展。此外，培训机构和课程的质量建设也被强调，以确保培训效果的有效性与实用性。
最后，各区将建立健全的工作机制，保障创业培训政策的实施及资金的有效管理，通过多方式宣传、推广创业培训政策，营造良好的创业氛围，以此推动全市就业结构的优化和创业推动就业的整体进展。实施意见自2026年1月1日起有效，到2030年底止。
🏷️ #创业培训 #就业促进 #职业教育 #政策支持 #能力提升
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📰 上海市人力资源和社会保障局 上海市财政局关于加强创业培训提升全过程创业能力的实施意见
为提升劳动者的就业与创业能力，各区人力资源社会保障局、财政局，以及相关单位根据相关政策，制定了一系列创业培训实施意见。培训内容覆盖创业的各个阶段，针对有创业能力的劳动者，尤其是高校学生、退役军人和其他特殊群体，提供意识激发及准备期的培训，并颁发培训结业证书以增强他们的创业信心与能力。
初创期培训则针对已创业者，帮助他们改善经营状况，完成培训后也可以获得证书以及个人培训补贴。尤其是对创业发展期的组织，市、区就业中心将继续根据需求提供培训，旨在支持创业者扩大业务规模，推动经济发展。此外，培训机构和课程的质量建设也被强调，以确保培训效果的有效性与实用性。
最后，各区将建立健全的工作机制，保障创业培训政策的实施及资金的有效管理，通过多方式宣传、推广创业培训政策，营造良好的创业氛围，以此推动全市就业结构的优化和创业推动就业的整体进展。实施意见自2026年1月1日起有效，到2030年底止。
🏷️ #创业培训 #就业促进 #职业教育 #政策支持 #能力提升
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📰 浙江省人大代表徐洋：打好数字、人才、科技“三张牌”，推动农业农村现代化-新华网
2026年浙江省两会在杭州召开，徐洋副研究员分享了科技创新对农业农村现代化的看法。她强调要通过“数字牌”、“人才牌”和“科技牌”推动农业发展。数字化管理将使农业从依赖经验转向依赖数据，提升生产效率；通过吸引各类人才，培养“数字新农人”，解决农业劳动力问题；科技创新则要贯穿农业全产业链，推动种源和加工流通的升级。
徐洋还提到，生态安全与经济发展需协同推进。科技赋能和机制创新是关键，通过建立生态环境监测网络，实现源头防控。同时，发展绿色低碳产业，提升能源利用效率，探索生态资源的市场化机制，让生态保护与经济收益相结合，促进“绿水青山”向“金山银山”的转化。
在职业教育方面，徐洋建议强化农业领域中本一体化人才培养，针对浙江特色产业设置专业，解决“谁来种地”和“谁来做强特色农业”的问题。这将为浙江农业现代化注入持续的人才动能，推动乡村全面振兴。通过科学规划，提升职业教育的针对性和实效性，打造浙江职教独特品牌。
🏷️ #科技创新 #农业现代化 #生态保护 #职业教育 #人才培养
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📰 浙江省人大代表徐洋：打好数字、人才、科技“三张牌”，推动农业农村现代化-新华网
2026年浙江省两会在杭州召开，徐洋副研究员分享了科技创新对农业农村现代化的看法。她强调要通过“数字牌”、“人才牌”和“科技牌”推动农业发展。数字化管理将使农业从依赖经验转向依赖数据，提升生产效率；通过吸引各类人才，培养“数字新农人”，解决农业劳动力问题；科技创新则要贯穿农业全产业链，推动种源和加工流通的升级。
徐洋还提到，生态安全与经济发展需协同推进。科技赋能和机制创新是关键，通过建立生态环境监测网络，实现源头防控。同时，发展绿色低碳产业，提升能源利用效率，探索生态资源的市场化机制，让生态保护与经济收益相结合，促进“绿水青山”向“金山银山”的转化。
在职业教育方面，徐洋建议强化农业领域中本一体化人才培养，针对浙江特色产业设置专业，解决“谁来种地”和“谁来做强特色农业”的问题。这将为浙江农业现代化注入持续的人才动能，推动乡村全面振兴。通过科学规划，提升职业教育的针对性和实效性，打造浙江职教独特品牌。
🏷️ #科技创新 #农业现代化 #生态保护 #职业教育 #人才培养
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📰 沈阳工学院探索AI时代产教融合新路径----把专业建在产业链上，让智能体走上讲台
在人工智能重构教育的背景下，沈工高校探索应用型教育的改革与发展。学校致力于将专业设置与未来产业紧密结合，通过与华为、美的等领军企业共建现代产业学院，实现共同招生与培养，确保学生获得实际技能与真知识。同时，学校引入人工智能技术，利用AI智能体提升教学质量，推动个性化学习，改变传统教学模式。
沈工还积极响应国家战略，通过构建“语言+技术”定向培养项目，培养适应国际市场需求的复合型人才。学生在真实项目中锤炼技能，增强跨文化沟通能力，成为中俄技术合作的桥梁。此举不仅提升了学生的就业竞争力，也为企业创造了更高价值。
学校的改革已取得显著成效，吸引了越来越多优秀学生，并在国家级竞赛中取得优异成绩。沈工的实践不仅是高校的自我革新，更是对国家“十五五”战略的积极响应，展现了中国应用型高等教育如何服务于国家发展与区域振兴的愿景。
🏷️ #应用型教育 #人工智能 #职业教育 #国际化 #人才培养
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📰 沈阳工学院探索AI时代产教融合新路径----把专业建在产业链上，让智能体走上讲台
在人工智能重构教育的背景下，沈工高校探索应用型教育的改革与发展。学校致力于将专业设置与未来产业紧密结合，通过与华为、美的等领军企业共建现代产业学院，实现共同招生与培养，确保学生获得实际技能与真知识。同时，学校引入人工智能技术，利用AI智能体提升教学质量，推动个性化学习，改变传统教学模式。
沈工还积极响应国家战略，通过构建“语言+技术”定向培养项目，培养适应国际市场需求的复合型人才。学生在真实项目中锤炼技能，增强跨文化沟通能力，成为中俄技术合作的桥梁。此举不仅提升了学生的就业竞争力，也为企业创造了更高价值。
学校的改革已取得显著成效，吸引了越来越多优秀学生，并在国家级竞赛中取得优异成绩。沈工的实践不仅是高校的自我革新，更是对国家“十五五”战略的积极响应，展现了中国应用型高等教育如何服务于国家发展与区域振兴的愿景。
🏷️ #应用型教育 #人工智能 #职业教育 #国际化 #人才培养
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📰 校企携手筑平台，数智赋能育英才——新安豆打造数字化人才培养新平台
在数字经济快速发展的背景下，产业数字化转型推动了人才需求的深刻变化。企业对数字化管理人才的需求日益增加，而高校与市场之间的衔接亟待加强。为此，北京石油化工学院经管学院与新安豆合作，打造数字化管理工作坊项目，旨在通过产教融合，搭建教学改革与学生就业的桥梁，探索数智化人才培养的新路径。
该项目构建了覆盖管理、教学、实践和宣传的全链条育人体系，设立了模拟企业经营的虚拟组织，让师生在实践中提升专业能力。项目设计了循序渐进的学习阶段，聚焦数字化管理岗位所需的核心技能，并通过开放式参与和分段式考核机制，实现学习与就业的无缝对接。
新安豆致力于破解人才供需矛盾，提供一站式职业发展解决方案，帮助大学生转向数智化管理领域。通过丰富多元的课程体系和强大的企业网络，新安豆为学员提供实战化教学和岗位推荐服务，提升就业成功率。未来，新安豆将继续完善人才培养模式，助力更多学习者实现职业成长。
🏷️ #数字经济 #人才培养 #校企合作 #数字化管理 #职业教育
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📰 校企携手筑平台，数智赋能育英才——新安豆打造数字化人才培养新平台
在数字经济快速发展的背景下，产业数字化转型推动了人才需求的深刻变化。企业对数字化管理人才的需求日益增加，而高校与市场之间的衔接亟待加强。为此，北京石油化工学院经管学院与新安豆合作，打造数字化管理工作坊项目，旨在通过产教融合，搭建教学改革与学生就业的桥梁，探索数智化人才培养的新路径。
该项目构建了覆盖管理、教学、实践和宣传的全链条育人体系，设立了模拟企业经营的虚拟组织，让师生在实践中提升专业能力。项目设计了循序渐进的学习阶段，聚焦数字化管理岗位所需的核心技能，并通过开放式参与和分段式考核机制，实现学习与就业的无缝对接。
新安豆致力于破解人才供需矛盾，提供一站式职业发展解决方案，帮助大学生转向数智化管理领域。通过丰富多元的课程体系和强大的企业网络，新安豆为学员提供实战化教学和岗位推荐服务，提升就业成功率。未来，新安豆将继续完善人才培养模式，助力更多学习者实现职业成长。
🏷️ #数字经济 #人才培养 #校企合作 #数字化管理 #职业教育
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📰 黄冈科技职业学院省教育科学规划重点课题立项 聚焦数字营销微专业建设新路径
近日，湖北省教育科学规划领导小组办公室公布了2025年度课题立项名单，其中黄冈科技职业学院的张帆老师主持的课题《岗位能力图谱和学科知识图谱协同驱动的数字营销微专业建设路径研究》成功获批为重点课题。该课题旨在对接数字经济产业需求，解决传统专业课程更新周期长、难以响应行业技术迭代的问题，具有重要的现实意义。
课题聚焦于数字营销领域，通过构建“岗位能力-学科知识”双图谱协同驱动模式，精准填补紧缺人才缺口，提升高校毕业生的就业竞争力。课题创新设计了“能力要素→知识模块→课程单元”的转化路径，嵌入职业技能等级认证标准，快速响应行业技术变革，为职业院校微专业的动态调整提供了可操作方案。
在理论层面，课题突破了单一维度研究的局限，构建了“产业需求-能力拆解-知识重组-课程落地”的闭环逻辑，丰富了职业教育专业建设的理论体系。张帆老师表示，课题将整合企业招聘数据及行业标准，运用NLP技术构建双图谱映射矩阵，通过试点教学验证模式的有效性，最终形成可推广的微专业建设范式，为职业教育的产教融合提供有力支撑。
🏷️ #数字营销 #微专业 #职业教育 #人才培养 #课程体系
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📰 黄冈科技职业学院省教育科学规划重点课题立项 聚焦数字营销微专业建设新路径
近日，湖北省教育科学规划领导小组办公室公布了2025年度课题立项名单，其中黄冈科技职业学院的张帆老师主持的课题《岗位能力图谱和学科知识图谱协同驱动的数字营销微专业建设路径研究》成功获批为重点课题。该课题旨在对接数字经济产业需求，解决传统专业课程更新周期长、难以响应行业技术迭代的问题，具有重要的现实意义。
课题聚焦于数字营销领域，通过构建“岗位能力-学科知识”双图谱协同驱动模式，精准填补紧缺人才缺口，提升高校毕业生的就业竞争力。课题创新设计了“能力要素→知识模块→课程单元”的转化路径，嵌入职业技能等级认证标准，快速响应行业技术变革，为职业院校微专业的动态调整提供了可操作方案。
在理论层面，课题突破了单一维度研究的局限，构建了“产业需求-能力拆解-知识重组-课程落地”的闭环逻辑，丰富了职业教育专业建设的理论体系。张帆老师表示，课题将整合企业招聘数据及行业标准，运用NLP技术构建双图谱映射矩阵，通过试点教学验证模式的有效性，最终形成可推广的微专业建设范式，为职业教育的产教融合提供有力支撑。
🏷️ #数字营销 #微专业 #职业教育 #人才培养 #课程体系
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📰 高职院校师生数字素养提升的校本创新实践
数字化创新实践是提升学校师生数字素养的重要手段。高职院校通过校本化创新和全链式改革，构建了动态闭环的智慧教学和管理模式，有效推动了数字素养的培养。湖南民族职业学院通过对乡村教师和学生的数字素养发展状况进行追踪，发现并解决了职业院校在教、学、评、管环节中的痛点，形成了可借鉴的实践范式。
在教学方面，学校构建了教师数字素养的“三阶认证”体系，并以产业需求为导向，设计了“思政铸魂—技能强基—文化润根”的三元融合教学资源体系。这一体系通过智能化的课程动态调整和精准化的学习资源供给，提升了师生的数字素养和综合能力。学校还通过虚实融合的智慧学习模式，推动学生跨学科的能力提升。
在评价和管理方面，学校建立了数据驱动的智慧评价体系，创新了学生数字素养的评价标准，形成了个性化发展的闭环管理模式。同时，通过“五维协同”与“政企校地”合作，推动了教育资源的共享与优化。这些措施有效提升了高职院校的数字化转型成效，为职业教育的发展提供了新思路。
🏷️ #数字素养 #职业教育 #创新实践 #智慧教学 #数据驱动
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📰 高职院校师生数字素养提升的校本创新实践
数字化创新实践是提升学校师生数字素养的重要手段。高职院校通过校本化创新和全链式改革，构建了动态闭环的智慧教学和管理模式，有效推动了数字素养的培养。湖南民族职业学院通过对乡村教师和学生的数字素养发展状况进行追踪，发现并解决了职业院校在教、学、评、管环节中的痛点，形成了可借鉴的实践范式。
在教学方面，学校构建了教师数字素养的“三阶认证”体系，并以产业需求为导向，设计了“思政铸魂—技能强基—文化润根”的三元融合教学资源体系。这一体系通过智能化的课程动态调整和精准化的学习资源供给，提升了师生的数字素养和综合能力。学校还通过虚实融合的智慧学习模式，推动学生跨学科的能力提升。
在评价和管理方面，学校建立了数据驱动的智慧评价体系，创新了学生数字素养的评价标准，形成了个性化发展的闭环管理模式。同时，通过“五维协同”与“政企校地”合作，推动了教育资源的共享与优化。这些措施有效提升了高职院校的数字化转型成效，为职业教育的发展提供了新思路。
🏷️ #数字素养 #职业教育 #创新实践 #智慧教学 #数据驱动
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📰 高职院校师生数字素养提升的校本创新实践
数字化创新实践是提升学校师生数字素养的重要手段。通过问题导向的高职院校实践，依托校本化创新和全链式改革，构建动态闭环教育模式，可有效推动数字素养的提高。湖南民族职业学院自2018年起，持续追踪教师和学生的信息与数字素养发展，分析痛点并进行系统性改革，促进数字素养深度嵌入职业教育。
学校通过构建动态课程调整机制和教师数字素养认证体系，致力于提高教师的数字素养和教学质量。同时，学校打造虚实融合的智慧学习环境，为学生提供个性化学习支持，构建数字素养课程体系，从基础到专业融合，提升学生的综合能力。
在评价方面，湖南民族职业学院创新评价体系，通过数字素养标准和智能测评平台，实现多元化和智能化的评价方式，提升学生的数字能力。同时，建立多元共治的管理模式，推动政企校地协同创新，为学生培养提供系统解决方案，提升数字经济人才的培养效果。
🏷️ #数字素养 #职业教育 #创新实践 #智慧学习 #评估体系
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📰 高职院校师生数字素养提升的校本创新实践
数字化创新实践是提升学校师生数字素养的重要手段。通过问题导向的高职院校实践，依托校本化创新和全链式改革，构建动态闭环教育模式，可有效推动数字素养的提高。湖南民族职业学院自2018年起，持续追踪教师和学生的信息与数字素养发展，分析痛点并进行系统性改革，促进数字素养深度嵌入职业教育。
学校通过构建动态课程调整机制和教师数字素养认证体系，致力于提高教师的数字素养和教学质量。同时，学校打造虚实融合的智慧学习环境，为学生提供个性化学习支持，构建数字素养课程体系，从基础到专业融合，提升学生的综合能力。
在评价方面，湖南民族职业学院创新评价体系，通过数字素养标准和智能测评平台，实现多元化和智能化的评价方式，提升学生的数字能力。同时，建立多元共治的管理模式，推动政企校地协同创新，为学生培养提供系统解决方案，提升数字经济人才的培养效果。
🏷️ #数字素养 #职业教育 #创新实践 #智慧学习 #评估体系
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📰 专家解读 | 面向国家战略，推进职教数字人才培养
为应对数字人才发展的机遇与挑战，国家多个部门联合出台了《意见》，确立了我国数字人才培养的目标与实施蓝图。职业教育需围绕国家新质生产力发展战略，进行总体思路转变、专业设置调整、教学形态创新和治理体系变革，以构建数字人才培养的新生态。
《意见》强调数据要素学科专业与数字人才队伍的建设，要求从专业导向转变为要素导向，以数据驱动产业重构。同时，职业教育应服务于产业发展，形成跨区域的产教融合共同体，推动人才培养与产业需求的深度对接。此外，教学形态需创新，鼓励企业参与教育，形成“校中厂”“厂中校”的模式。
治理体系方面，《意见》提出建立全国数据职业教育教学指导委员会，构建多元协同治理机制，推动政产学研用的共建共享。通过动态优化专业布局与培养结构，完善数字人才培养的组织保障体系，确保职业教育能够适应快速变化的数字经济需求。
🏷️ #数字人才 #职业教育 #数据要素 #教学改革 #协同治理
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📰 专家解读 | 面向国家战略，推进职教数字人才培养
为应对数字人才发展的机遇与挑战，国家多个部门联合出台了《意见》，确立了我国数字人才培养的目标与实施蓝图。职业教育需围绕国家新质生产力发展战略，进行总体思路转变、专业设置调整、教学形态创新和治理体系变革，以构建数字人才培养的新生态。
《意见》强调数据要素学科专业与数字人才队伍的建设，要求从专业导向转变为要素导向，以数据驱动产业重构。同时，职业教育应服务于产业发展，形成跨区域的产教融合共同体，推动人才培养与产业需求的深度对接。此外，教学形态需创新，鼓励企业参与教育，形成“校中厂”“厂中校”的模式。
治理体系方面，《意见》提出建立全国数据职业教育教学指导委员会，构建多元协同治理机制，推动政产学研用的共建共享。通过动态优化专业布局与培养结构，完善数字人才培养的组织保障体系，确保职业教育能够适应快速变化的数字经济需求。
🏷️ #数字人才 #职业教育 #数据要素 #教学改革 #协同治理
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📰 赛题设计成“风向标”：德阳以数字技能大赛校准产业人才供给_四川在线
德阳市在12月30日至31日举行的“工匠杯”数字行业技术职工职业技能大赛中，吸引了百余名选手参与，涵盖互联网营销师、人工智能训练师和网络与信息安全管理员三个赛项。这些赛题紧密围绕德阳市的主导产业，重点考察选手在数字化转型中所需的综合素质和技能。
本次大赛着重实战性，尤其是在网络与信息安全管理员赛项中，模拟了工业互联网遭遇攻击的应急场景，旨在培养既懂技术又懂安全的复合型人才。专家们指出，德阳的龙头企业在网络安全方面具备优势，但中小微企业仍需提升安全意识和投入，以应对潜在风险。
此外，互联网营销师赛项的设置基于数字经济对营销人才的需求，强调综合能力的培养。专家建议，企业可以通过建立联合实践基地和引入行业专家，推动教育与行业的深入融合，从而培养出符合市场需求的高素质人才。
🏷️ #德阳 #技能大赛 #数字经济 #网络安全 #职业教育
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📰 赛题设计成“风向标”：德阳以数字技能大赛校准产业人才供给_四川在线
德阳市在12月30日至31日举行的“工匠杯”数字行业技术职工职业技能大赛中，吸引了百余名选手参与，涵盖互联网营销师、人工智能训练师和网络与信息安全管理员三个赛项。这些赛题紧密围绕德阳市的主导产业，重点考察选手在数字化转型中所需的综合素质和技能。
本次大赛着重实战性，尤其是在网络与信息安全管理员赛项中，模拟了工业互联网遭遇攻击的应急场景，旨在培养既懂技术又懂安全的复合型人才。专家们指出，德阳的龙头企业在网络安全方面具备优势，但中小微企业仍需提升安全意识和投入，以应对潜在风险。
此外，互联网营销师赛项的设置基于数字经济对营销人才的需求，强调综合能力的培养。专家建议，企业可以通过建立联合实践基地和引入行业专家，推动教育与行业的深入融合，从而培养出符合市场需求的高素质人才。
🏷️ #德阳 #技能大赛 #数字经济 #网络安全 #职业教育
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📰 一场大赛如何成为产教融合“粘合剂”？德阳这样探索_四川在线
德阳市“工匠杯”数字行业技术职工职业技能大赛，吸引了来自全市的百余名选手参赛，赛项包括互联网营销师、人工智能训练师等，旨在推动数字经济与职业教育的深度融合。比赛不仅是技能的较量，更是德阳应对数字产业人才短缺的探索之路。通过真实项目驱动，选手们在实践中提升了实战能力，反映出当前职业教育与产业需求的契合度。
德阳的职教体系虽然较为完善，但仍面临课程更新滞后和实训项目缺乏的问题。为此，德阳积极探索产教融合的新模式，通过赛事引导院校教学方向，让学生在真实场景中学习。同时，企业也在主动参与，通过共建实训基地，将真实项目引入校园，促进学生的实践能力和就业竞争力。
此外，德阳市数字经济产教联盟的成立，汇聚了院校、企业和园区的力量，推动产学研协同。政府与行业共同搭建平台，促进校企对接，实现人才培养与产业需求的同步调整。这一系列措施旨在建立良性循环，推动德阳在数字经济时代的发展，留住产业与人才。
🏷️ #德阳 #数字经济 #职业教育 #产教融合 #技能大赛
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📰 一场大赛如何成为产教融合“粘合剂”？德阳这样探索_四川在线
德阳市“工匠杯”数字行业技术职工职业技能大赛，吸引了来自全市的百余名选手参赛，赛项包括互联网营销师、人工智能训练师等，旨在推动数字经济与职业教育的深度融合。比赛不仅是技能的较量，更是德阳应对数字产业人才短缺的探索之路。通过真实项目驱动，选手们在实践中提升了实战能力，反映出当前职业教育与产业需求的契合度。
德阳的职教体系虽然较为完善，但仍面临课程更新滞后和实训项目缺乏的问题。为此，德阳积极探索产教融合的新模式，通过赛事引导院校教学方向，让学生在真实场景中学习。同时，企业也在主动参与，通过共建实训基地，将真实项目引入校园，促进学生的实践能力和就业竞争力。
此外，德阳市数字经济产教联盟的成立，汇聚了院校、企业和园区的力量，推动产学研协同。政府与行业共同搭建平台，促进校企对接，实现人才培养与产业需求的同步调整。这一系列措施旨在建立良性循环，推动德阳在数字经济时代的发展，留住产业与人才。
🏷️ #德阳 #数字经济 #职业教育 #产教融合 #技能大赛
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📰 厦门：职业教育新商科驶入数字化 “快车道”
近日，集美工业学校的林月华教师在公开课上展示了如何利用Power BI软件进行财务分析，强调了数字化转型在职业教育中的重要性。她指出，学生需要在实践中理解AI和财务管理，课堂案例和教材编写均与企业合作，确保学生能够接触到真实的工作数据。
学校还注重学生的实习和技能考试，每年组织大量学生参加各类职业技能等级考试，取得了接近100%的通过率。通过竞赛和实训，学生们在实践中不断成长，提升了他们的综合能力，适应数字经济时代的需求。
厦门市教育科学研究院引导中职学校采用工学交替的方式，构建跨专业的课程体系，强调从全链条的角度进行教学。通过数字化教学体系的构建，学校致力于培养既懂专业知识又具备通用能力的“商界通才”，以适应未来的职业挑战。
🏷️ #智能软件 #财务分析 #数字化转型 #职业教育 #跨专业
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📰 厦门：职业教育新商科驶入数字化 “快车道”
近日，集美工业学校的林月华教师在公开课上展示了如何利用Power BI软件进行财务分析，强调了数字化转型在职业教育中的重要性。她指出，学生需要在实践中理解AI和财务管理，课堂案例和教材编写均与企业合作，确保学生能够接触到真实的工作数据。
学校还注重学生的实习和技能考试，每年组织大量学生参加各类职业技能等级考试，取得了接近100%的通过率。通过竞赛和实训，学生们在实践中不断成长，提升了他们的综合能力，适应数字经济时代的需求。
厦门市教育科学研究院引导中职学校采用工学交替的方式，构建跨专业的课程体系，强调从全链条的角度进行教学。通过数字化教学体系的构建，学校致力于培养既懂专业知识又具备通用能力的“商界通才”，以适应未来的职业挑战。
🏷️ #智能软件 #财务分析 #数字化转型 #职业教育 #跨专业
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📰 @所有数字技能人才：德阳这场大赛等你来！直播、AI、网安高手同台竞技_四川在线
为深入落实国家数字经济发展政策，德阳市启动了“工匠杯”数字行业技术职工职业技能大赛，旨在提升技能人才队伍建设，推动数字经济高质量发展。大赛将于2025年12月30日至31日在德阳天府数谷举行，主题为“技展数谷智创未来”。赛事设有互联网营销师、人工智能训练师和网络与信息安全管理员三个项目，强调理论与实践相结合，全面检阅参赛者的技能水平。
本次大赛面向德阳市工会会员、在职职工及年满18岁的在校学生，设立丰厚奖励，包括一等奖5000元、二等奖3000元、三等奖2000元及优秀奖1000元，所有获奖者均可获得荣誉证书。大赛旨在通过竞争提升从业人员的数字技能素养，发掘和培养复合型、创新型数字技能人才，为德阳数字经济发展注入动力。
德阳天府数谷是四川省首个以数字经济为主导的产业功能区，正积极发展工业软件、人工智能等新兴领域，推动数字经济创新发展。大赛的举办将汇聚行业、院校和社会力量，提升德阳的职业教育资源优势，办成一届高标准的技能盛会，为德阳建设国家数字经济创新发展试验区提供支持。
🏷️ #数字经济 #技能大赛 #德阳 #工匠精神 #职业教育
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📰 @所有数字技能人才：德阳这场大赛等你来！直播、AI、网安高手同台竞技_四川在线
为深入落实国家数字经济发展政策，德阳市启动了“工匠杯”数字行业技术职工职业技能大赛，旨在提升技能人才队伍建设，推动数字经济高质量发展。大赛将于2025年12月30日至31日在德阳天府数谷举行，主题为“技展数谷智创未来”。赛事设有互联网营销师、人工智能训练师和网络与信息安全管理员三个项目，强调理论与实践相结合，全面检阅参赛者的技能水平。
本次大赛面向德阳市工会会员、在职职工及年满18岁的在校学生，设立丰厚奖励，包括一等奖5000元、二等奖3000元、三等奖2000元及优秀奖1000元，所有获奖者均可获得荣誉证书。大赛旨在通过竞争提升从业人员的数字技能素养，发掘和培养复合型、创新型数字技能人才，为德阳数字经济发展注入动力。
德阳天府数谷是四川省首个以数字经济为主导的产业功能区，正积极发展工业软件、人工智能等新兴领域，推动数字经济创新发展。大赛的举办将汇聚行业、院校和社会力量，提升德阳的职业教育资源优势，办成一届高标准的技能盛会，为德阳建设国家数字经济创新发展试验区提供支持。
🏷️ #数字经济 #技能大赛 #德阳 #工匠精神 #职业教育
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📰 彭钢雄：从潇湘职院走出的跨境物流领军者
彭钢雄，潇湘职业学院的优秀毕业生，现为跨境物流领域的领军者。他的创业之路始于2016年，专注于国际物流，后因市场变化转型为海外仓业务，成功避开了同质化竞争。彭钢雄的企业在他的领导下，年销售额超过5000万元，成为跨境电商行业的标杆，且与母校深度合作，推动产教融合，提供实习机会，帮助学生提升专业能力。
在创业过程中，彭钢雄始终坚持“利他”理念，致力于为用户解决实际问题。他通过创新服务模式和技术应用，构建了高效的供应链解决方案，并在企业中引入先进的科技手段，推动物流行业的发展。如今，企业已发展为一家拥有近百名员工和丰富合作资源的规模化公司，业务范围涵盖物流全链条。
彭钢雄不仅关注企业发展，也积极回馈母校，分享行业经验，推动校企合作。他的成长故事激励着更多的学子，展现了职业教育的力量以及在实践中创造价值的重要性。他鼓励学弟学妹们脚踏实地，积累经验，坚定信念，努力成就未来。
🏷️ #跨境物流 #企业家 #职业教育 #校企合作 #创新
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📰 彭钢雄：从潇湘职院走出的跨境物流领军者
彭钢雄，潇湘职业学院的优秀毕业生，现为跨境物流领域的领军者。他的创业之路始于2016年，专注于国际物流，后因市场变化转型为海外仓业务，成功避开了同质化竞争。彭钢雄的企业在他的领导下，年销售额超过5000万元，成为跨境电商行业的标杆，且与母校深度合作，推动产教融合，提供实习机会，帮助学生提升专业能力。
在创业过程中，彭钢雄始终坚持“利他”理念，致力于为用户解决实际问题。他通过创新服务模式和技术应用，构建了高效的供应链解决方案，并在企业中引入先进的科技手段，推动物流行业的发展。如今，企业已发展为一家拥有近百名员工和丰富合作资源的规模化公司，业务范围涵盖物流全链条。
彭钢雄不仅关注企业发展，也积极回馈母校，分享行业经验，推动校企合作。他的成长故事激励着更多的学子，展现了职业教育的力量以及在实践中创造价值的重要性。他鼓励学弟学妹们脚踏实地，积累经验，坚定信念，努力成就未来。
🏷️ #跨境物流 #企业家 #职业教育 #校企合作 #创新
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📰 面向国家战略，推进职教数字人才培养_新闻频道_中国青年网
为应对数字人才发展的机遇与挑战，国家发展改革委等五部门联合出台《意见》，明确了我国数据领域人才培养的目标与蓝图。《意见》强调，数据要素学科与数字人才队伍的建设是推动数字经济发展的战略基础，提出了从专业导向转变为要素导向、从供给人才升级为服务产业、从分段教育转型为贯通教育的总体思路。
在专业设置方面，《意见》要求建立与产业需求对接的专业调整机制，鼓励职业院校动态调整数据相关专业，避免追逐热门专业。教学形态创新方面，强调企业参与教育教学，推动工学一体化，培养既懂理论又懂实践的“双师型”教师，形成以任务驱动为核心的教学模式。
治理体系变革方面，《意见》提出建立全国数据职业教育教学指导委员会，推动政府、行业与企业的协同治理，形成政产学研用共建的新生态。同时，建立数字人才监测与评价机制，动态优化人才培养结构，以适应数字经济发展的需要。
🏷️ #数字人才 #数据要素 #职业教育 #专业设置 #协同治理
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📰 面向国家战略，推进职教数字人才培养_新闻频道_中国青年网
为应对数字人才发展的机遇与挑战，国家发展改革委等五部门联合出台《意见》，明确了我国数据领域人才培养的目标与蓝图。《意见》强调，数据要素学科与数字人才队伍的建设是推动数字经济发展的战略基础，提出了从专业导向转变为要素导向、从供给人才升级为服务产业、从分段教育转型为贯通教育的总体思路。
在专业设置方面，《意见》要求建立与产业需求对接的专业调整机制，鼓励职业院校动态调整数据相关专业，避免追逐热门专业。教学形态创新方面，强调企业参与教育教学，推动工学一体化，培养既懂理论又懂实践的“双师型”教师，形成以任务驱动为核心的教学模式。
治理体系变革方面，《意见》提出建立全国数据职业教育教学指导委员会，推动政府、行业与企业的协同治理，形成政产学研用共建的新生态。同时，建立数字人才监测与评价机制，动态优化人才培养结构，以适应数字经济发展的需要。
🏷️ #数字人才 #数据要素 #职业教育 #专业设置 #协同治理
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