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📰 保障师生就餐安全，这所高校用上数字化预警功能丨强化校园食品安全新闻发布会⑥_四川在线

西南财经大学通过数字化手段全面提升校园食品安全管理效能。学校在食堂推行明厨亮灶、人脸识别门禁，并引入智能晨检仪、留样柜等设备，建立食品安全智能化管理平台，实现紫外线消毒、温湿度调控、餐具消毒等环节的自动化监测与AI风险预警，从而实现7×24小时全程可控。校内商铺纳入统一监管，落实专人负责，主动接受各级督查与师生监督，确保管理全覆盖、无盲区。同时通过校医院、网格化管理小组、食品安全专项督查组三个维度进行精细精准监督。校医院设立食品安全快速检测中心，每年检测原材料超4700批次；专项督查组每年巡逻检查约280次。师生协同形成“接诉即办”闭环，学校通过“西财后勤”微信公众号线上收集诉求，要求食堂及商铺1小时内联系处理，并设立服务窗口、管理人员电话公示、供餐时段巡视及“食堂开放日”等措施，推动师生参与监督，达到风险早发现、问题快解决。

🏷️ #校园食品安全 #数字化管理 #明厨亮灶 #师生监督 #快速响应

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📰 以机制创新推进数字化校园建设

文章聚焦数字化校园建设与未来教育模式的演进，阐述以人为中心、全员参与的智慧教育新生态的构建路径。从区域与学校两个层面出发，强调教师是数字化转型的关键推进者，需更新硬件软件、提升数据应用能力，并通过区域联动与高校、研究机构的协作，形成“外脑”支持体系。以山东崂山区为例，提出以“智慧笔盒”与大模型对接的教学数据平台，形成“AI学伴+教师智慧”的双主导模式，从而打通教师、学生、技术三方的协同。文章也指出现阶段存在的制度摩擦与教学数据转化难题，强调改革不仅是技术升级，更需组织变革、激励机制、安全伦理防线与评估体系的同步推进。通过班级CIO等成果推广，推动学生深度参与与跨学科融合，提升数字素养与实践能力，最终实现从外部推动向内需驱动的转变，促使教育资源更加高效、个性化地服务师生发展。

🏷️ #数字化校园 #智慧教育 #教学转型 #师生关系 #AI学伴

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📰 重庆璧山：一餐饭里的治理答卷——数字化智管舌尖安全，“烹”出校园餐幸福味-新华网

食品安全是关乎人民健康的重要议题，尤其在校园中更需重视。近年来，璧山区通过数字化手段，构建了一个覆盖采购、加工、供餐等环节的校园餐治理体系，确保食品安全与营养健康。该体系以‘四端三心’智管平台为核心，实现了对校园餐的全过程监管，提升了管理的透明度和效率。

璧山区的校园餐治理不仅关注食材的安全，还注重师生的用餐体验。通过智能设备和数据分析，学校能够及时响应师生与家长的反馈，优化菜品和服务。比如，针对口味偏重的问题，学校实施了分锅制作，满足不同年级学生的需求，体现了对个体差异的尊重。

此外，璧山区还将餐桌文化与教育相结合，通过劳动课和课堂讨论，让学生在用餐中学习和成长。这种从‘吃得安全’到‘吃出幸福’的转变，反映了教育者对学生健康与成长的深切关怀，推动了校园餐治理的全面升级。

🏷️ #食品安全 #校园餐 #数字化治理 #师生体验 #营养健康

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2025年是“十四五”规划的收官之年，在此背景下，我校围绕高质量发展目标，积极推进校园安全治理体系的现代化。党委保卫部/保卫处通过制度优化和科技赋能，构建全员参与的安全治理新格局，确保校园安全为学校发展提供有力保障。通过修订应急管理办法、强化消防演练、完善机动车管理等措施，形成了全面的安全管理机制，提升了校园的整体安全水平。

在基础设施建设方面，我校秉持“平战结合”的方针，全面推进安全硬件的升级与网格治理的实施。通过消防改造、智能安防系统的部署，以及引入新的安全监管措施，实现了全覆盖、长效化的校园安全监管。通过多次排查和整改，确保了校园事故及舆情事件为“零”的工作目标，显著提升了师生的安全感和满意度。

此外，学校在安全教育方面也进行了创新，构建全员参与的安全文化生态。通过组织丰富多样的安全体验活动和教育课程，提高了师生的安全意识和自救能力。全方位的宣传教育和文化培育，使安全意识深入人心，为实现高水平的校园安全奠定了坚实的基础。展望“十五五”期间，我校将继续推动安全治理向更高效、更智能的方向迈进，保障学校的高质量发展。

🏷️ #校园安全 #高质量发展 #安全治理 #教育创新 #师生安全

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📰 学校召开网络安全培训及“个人数据中心”启用会

11月24日上午，我校召开了网络安全培训及“个人数据中心”启用会，旨在强化网络安全意识和提升数据应用能力。副校长杜太生强调各单位要深入学习习近平总书记对网络安全的指示，全面提升党对信息工作的领导，确保网络安全与数据驱动发展的两个方面协调推进。他指出，各单位负责人需对网络安全工作负首要责任，维护自身的信息系统安全。

杜太生还提到，“个人数据中心”的启用是学校数字化转型的重要一步，旨在整合高质量数据，减少师生重复填报，减轻负担。他呼吁各单位领导要重视数据中心的推广，确保师生能够熟练使用该系统，提高管理服务的智能化水平。此外，会议中还讨论了网络安全态势与整改要求，敦促各部门共同提升网络安全意识，形成合力。

信息化办公室副主任介绍了“个人数据中心”的工作思路，涵盖多个领域的数据，推动数据从“治理”到“应用”的转变，旨在构建一个多层次的数据共享体系，为学校管理与服务提供支持。与会人员一致表示，将共同努力，提高网络安全和数据应用的能力，为学校的发展贡献力量。

🏷️ #网络安全 #数据中心 #数字化转型 #信息化工作 #师生减负

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📰 湖南商务职业技术学院汤文思、刘宇蔚 | 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

随着数字经济的发展，企业对复合型财会人才的需求日益增加。高职院校财会专业需加快课程体系重构，紧密对接行业数字化需求，优化课程结构，融入人工智能、大数据等新兴课程，以培养适应数字化转型的人才。同时，重视财务数据安全，增设相关技能课程，以应对新形势下的挑战。

此外，师资队伍的建设也至关重要。高职院校应培养具备实践经验的“双师”型教师，通过产业导师驻校和教师入企实践，提升教学质量。教师应深入参与企业真实项目，将实践经验转化为教学案例，推动学生在真实环境中学习和应用财务知识。

最后，实践平台的升级是实现数智化人才培养目标的关键。高职院校需建设高水平实训基地，搭建教育云平台，提供丰富的实战机会。通过与企业合作，构建真实的财务分析案例库，强化学生的业财融合能力，以适应未来的职业挑战。

🏷️ #数字经济 #复合型人才 #财务管理 #课程重构 #师资队伍

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📰 湖南商务职业技术学院汤文思、刘宇蔚 | 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

随着数字经济的发展，湖南高职院校财会专业面临着培养复合型人才的紧迫任务。为适应这一新形势，必须加快课程体系的重构，紧密对接智能财会产业链，优化课程结构，引入人工智能、云计算等新技术课程，从而满足产业数字化转型的需要。同时，加大对财务数据安全的课程设置，培养学生在数字环境中的实用技能。

在师资队伍建设上，高职院校需要培养“数字化转型导师”，通过产业导师驻校与教师入企实践，提升教学质量与实践能力。这种双向互动不仅有助于教师掌握最新的行业动态，也能将实践经验直接转化为教学内容，增强学生的学习体验和就业竞争力。此外，教师的专业能力提升也是关键，需通过系统培训来培养能够引领学生的专家型教师。

为了实现数智化人才的培养目标，高职院校应构建深度融合数字技术的实践教学平台。通过建立商业大数据分析中心、区块链赋能中心等实训基地，学生可以在真实环境中进行实践，提升其业财融合能力。同时，利用云平台和仿真系统，让学生在虚拟场景中进行综合训练，夯实其数智技能基础，满足未来市场对高素质财会人才的需求。

🏷️ #数字经济 #复合型人才 #课程改革 #师资建设 #实践平台

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📰 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

党的二十大报告提出要加快数字经济的发展，深度融合数字经济与实体经济。为此，高职院校财会专业需积极探索数智化重塑与数字化改造，重构课程体系与师资队伍，推动专业人才培养迎合市场需求。课程内容应与行业标准紧密对接，优化传统课程，增加人工智能、大数据等新课程，同时注重财务数据安全教育，以适应产业数字化转型的要求。

师资队伍的建设同样重要，高职院校需培养“双师”型教师，确保其具备丰富的实践经验和扎实的理论基础。通过与行业企业合作，教师能够深入参与实际项目，将实践经验转化为教学内容，提升教学水平。此外，整合资源为教师提供专业发展培训，帮助其掌握先进的财务技术，以更好地引导学生。

最后，高职院校应构建数字化实践平台，结合最新的行业技术和需求，设置实训基地和软件平台，让学生在实际环境中学习和应用财务技能。通过与真实企业合作，学生能够在模拟环境中进行业财融合训练，从而培养出符合市场需求的高素质财会人才。这场改革是推动湖南产业升级与发展高职院校专业的重要举措。

🏷️ #数字经济 #高职教育 #财会人才 #课程改革 #师资建设

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📰 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

党的二十大报告强调数字经济的发展与实体经济的深度融合，推动高职院校财会专业进行数智化转型。通过重构课程体系，优化课程内容，结合行业需求，培养复合型财会人才，尤其是具备数字技术与财务管理能力的人才。课程应融入人工智能、大数据等新兴技术，同时加强财务数据安全的教育。

此外，高职院校需重塑师资队伍，培养“数字化转型导师”，通过产业导师与教师合作，提升教学质量。教师应深入企业实践，将真实案例转化为教学内容，提升学生的实战能力。整合资源，推动教师技能提升，培养能够引领学生的专家型教师。

最后，构建数智化实战环境，建立高水平实训基地与教育云平台，强化学生的业财融合能力。通过与企业合作，提供真实数据与案例，培养学生的实践能力，以适应湖南产业升级的需求。这场数字化改革是高职院校财会专业发展的必然选择。

🏷️ #数字经济 #财会人才 #课程改革 #师资队伍 #实践平台

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📰 数字校园：重塑教育治理模式与服务生态

自全国教育大会召开以来，内蒙古商贸职业学院积极贯彻大会精神，围绕国家教育数字化战略，加快教育教学与管理服务的数字化转型。通过“1221数字化赋能范式”，学院成立跨部门协同机制，打破数据壁垒，实现数据共享，提升师生体验。同时，大幅提升了业务处理效率，搭建统一的数据平台，推动了教育治理现代化的进程。

在数据决策方面，学院构建了基于数据的五维评价体系，整合各类业务数据，为教育管理提供精准决策支持。通过数据中心与可视化平台，学院能够实时监控教学与管理数据，为课程设置、实习管理以及资源分配提供科学依据，促进教育资源的优化配置。

在安全与治理层面，学院通过构建全域安全防护网络，确保信息系统的稳定运行与数据安全。此外，学院还积极推动学生参与，使治理结构更加多元化，形成了“即反馈-数据分析-精准改进”的治理闭环。通过这一系列措施，学院不仅提升了管理效能，也为职业教育的数字化转型提供了宝贵实践经验。

🏷️ #数字化转型 #教育治理 #数据安全 #师生体验 #多元共治

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📰 1.3 亿、教育数字化基础设施大单_手机网易网

盐边县教育和体育局于2025年9月12日发布了《盐边县教育数字化基础设施建设项目》招标代理机构比选公告。该项目旨在提升全县25所学校的教育信息化水平，覆盖约2.5万名师生。建设内容包括教育数智治理、课堂提质增效和五育人才培养等三大工程，重点搭建信息网络和多个教育相关平台。

具体建设内容涵盖了教育大数据支撑平台、统一认证服务平台、安全监控管理平台等多个系统，包括信息化办公、教学和AI录播系统等。项目总预算为13000万元，旨在通过信息化手段，优化教育资源配置，提高教学质量与管理效率。本项目不涉及新增算力中心，主要集中于软硬件的配套建设。

在项目实施过程中，将确保各项系统的高效运作，为师生提供更加便捷的学习与管理体验，助力教育现代化。同时，通过这些基础设施的完善，推动科技与教育的深度融合，培养适应未来社会发展的人才。该项目的实施具有重要的示范意义，对其他地区的教育信息化建设也有积极影响。

🏷️ #盐边县 #教育数字化 #基础设施 #信息化建设 #师生

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