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📰 肖文超 陈波涌：集群攻坚，打造音视频产业人才培养新生态_湖南探索_湖南政研网

本篇文章围绕推动音视频装备制造业集群发展，强调以马栏山视频文创产业园为核心载体，促进头部企业、高校与行业组织协同，构建产教融合育人新生态。提出在职业教育改革背景下，实施高技能人才集群培养，对接产业前沿，通过“1个重点产业方向+1至3个高水平专业群+N个特色专业群”的专业布局匹配原则，推动音视频专业群与产业需求的紧密对接，形成稳定的人才培养体系。建立政校行企多方参与的课程体系开发机构，整合省内产教资源，开展典型生产任务的知识与技能点梳理，绘制能力图谱，动态更新课程体系与标准，确保课程与企业最新技术、岗位需求同步。进一步完善教材资源与师资队伍建设，促成多形式教材开发与认证体系，提升教师专业能力与行业证书覆盖率。同时，强调实习实训基地的沉浸式建设，围绕核心园区与龙头企业建立线下实体与线上虚拟相结合的实训基地，推动产教深度融合，服务音视频产业的生产与创新需求。

🏷️ #音视频 #产教融合 #职业教育 #人才培养 #教材与师资

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📰 数字化赋能教育家精神传播-中国社会科学网

在数字化浪潮下，教育家精神在高校和社会传播的关键是内容创新、传播场域拓展、覆盖面扩大、教师数字素养提升以及管理制度完善。文章提出通过数字技术对教育家精神的案例进行多模态呈现，如文字、图片、音视频和动画，并借助VR/AR等实现可视化与参与性，帮助教师深化对道德情操的认知与认同，增强对数字化魅力的体验，从而提升道德品质与社会责任感。传播场域从平面扩展至立体动态空间，教师在互动中理解教育家教育逻辑，促使教育家精神融入日常教学实践并引发情感共鸣。通过精准化的大数据与AI分析，扩大传播覆盖，形成广泛社会认同与协同参与，营造尊师重教的社会氛围。为提升教师数字素养，强调以身作则、数字化教学与因材施教的实践，将数字技术转化为教学内容、教学策略与互动式、沉浸式、项目式学习的具体行动，并通过资源库、数据分析与激励机制促进教师专业成长，建立数字化传播教育家精神的制度保障。最终以云展馆、精准画像和分层推送等手段，实现线上线下协同的传播力，推动教育家精神在社会各界的持续传播与深度践行。

🏷️ #教育家精神 #数字化传播 #教师素养 #VRAR #社会风尚

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📰 信息化观察网 - 引领行业变革

本文提出了关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见，强调了其在推动数字中国、数字经济和数字社会发展中的重要性。意见指出，要以国家战略为导向，优化数据相关学科专业设置，支持高校和职业院校根据市场需求调整专业，建立本硕博衔接的人才培养机制，促进教育链、人才链与产业链的融合发展。

同时，文章强调要推进数据行业职业教育，打造产教融合生态，鼓励企业参与职业院校的教育教学，推动教师队伍建设，丰富课程和教材资源。此外，加强科研组织建设，推动数据领域学术研究，建立典型应用场景，促进产学研用协同创新，培养复合型数字人才，以适应快速发展的数据产业需求。

最后，国家相关部门将加强统筹协调，形成合力，推动政策措施落地见效，确保数字人才培养的质量和数量，以支持数字经济的高质量发展。

🏷️ #数据要素 #数字人才 #教育改革 #产教融合 #学科建设

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📰 管理学院与金蝶软件（中国）有限公司签署战略合作协议-四川农业大学新闻网

11月15日下午，管理学院与金蝶软件（中国）有限公司在成都校区举行了院企战略合作签约仪式。此次签约标志着双方在推动高等教育数字化转型、深化产教融合方面迈出了重要一步，体现了对国家“教育强国”“数字中国”战略的积极响应。管理学院副院长李冬梅对金蝶的支持表示感谢，并介绍了学院的发展现状与未来愿景。

金蝶软件市场中心副总裁陈跃对公司的发展进行了系统介绍，强调了双方合作的良好基础。座谈会上，院企双方代表积极发言，气氛热烈，讨论了在科研课题、教材建设、课程师资等方面的合作。此次合作不仅是资源共享的里程碑，也展示了高等教育如何主动适应产业变革。

管理学院将借此契机，深化“政产学研用”一体化发展路径，与行业领军企业共同探索商科教育高质量发展的新模式。这一战略合作将为双方带来更多的机遇和挑战，推动教育与产业的深度融合。

🏷️ #院企合作 #数字化转型 #教育改革 #人才培养 #高等教育

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📰 湾区赋能·数旅领航：打造四维共生型教师创新共同体

广州职业技术大学的旅游管理专业教师创新团队在粤港澳大湾区建设中发挥了重要作用。团队结合岭南文化和数字化转型，积极开设相关课程，致力于提升学生的数字素养。他们探索构建了“四维共生”教师创新共同体，旨在促进教师从执教能力到综合素养的全面提升。

在团队建设方面，广州职业技术大学采取了结构共生的模式，优化师资队伍结构，确保专业、数字化、区域特色的融合。同时，通过能力共生，聚焦教学、科研、专业建设及社会服务四大领域，推动教师的综合素养提升，并积极参与行业标准的制定与社会培训。

此外，团队还建立了产教融合、研究基地与培训平台的协同发展格局，形成了多层次的教学资源体系。他们的成果在教学、教材建设、学生竞赛等方面表现突出，并积极承担社会责任，助力东西部教育协调发展。未来，团队将继续深化实践，培养更多适应数字时代的文旅人才，为大湾区的高质量发展贡献力量。

🏷️ #广州职业技术大学 #旅游管理 #教师创新 #数字化转型 #粤港澳大湾区

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📰 【问题探讨】数字技术助推高技能人才培养的路径浅析

高技能人才在我国经济发展中扮演着重要角色，具备理论知识与实践经验，能够推动技术应用与产业实践的深度融合。然而，当前我国高技能人才供给面临数量不足、技能更迭压力大及培养质量不高等问题。制造业数字化转型加速，导致对高技能人才的需求激增，人才短缺制约了高质量发展。同时，传统技能体系面临重构，许多岗位的技能要求发生根本性改变，复合能力人才的缺口显著。

为应对这些挑战，必须革新高技能人才的培养模式，提升人才供给质量。首先，构建“智能+技能”的新模式，整合专业知识与数字技术，培养具备复合能力的创新型人才。其次，搭建数字化学习平台，实现培训管理的便捷化，推动数字教材的研发与推广。此外，强化师资队伍的数字素养，建立新型数字教育应用场景，提升教师的数字教学能力。

最后，多主体参与重塑智慧教育生态，政府需优化政策支持，整合资源，提升技能培训与产业的匹配度。校企合作建设数字化实训基地，确保教学内容与行业需求相符。同时，构建数字化人才评价与激励体系，通过数据分析量化评估高技能人才的贡献，促进其职业发展。通过这些措施，推动高技能人才的培养与产业升级，助力经济高质量发展。

🏷️ #高技能人才 #数字技术 #人才培养 #教育生态 #产业升级

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📰 理论·新论丨加强湖湘革命文化数字化教学开发

湖湘革命文化是落实立德树人任务的重要资源，数字化教学的探索是教育改革的关键。湖南高校应充分利用数字化手段，引导学生成为革命文化的传承者和发扬者。教师在数字化教学中扮演着重要角色，但其能力更新速度需加快，以适应技术发展。高校应组织专题培训，结合革命文化资源，提升教师的数字化教学能力。

此外，高校应开展专项研究，设立与革命文化和数字教学相关的课题，激励教师积极参与研究。同时，组织湖湘革命文化数字化教学的赛事，以赛促教，推动课程建设。教材编写应融入革命文化，绘制湖湘革命文化谱系图，为课程内容提供素材，并建立课程与文化内容的映射关系，确保数字化教学的有效推进。

在教学方法上，需采用情境教学法、翻转课堂和游戏教学法等创新方式，利用虚拟现实技术提升教学效果。通过这些方法，湖湘革命文化的数字化教学将更具实效，增强学生的学习体验，推动高等教育的改革与发展。

🏷️ #湖湘革命文化 #数字化教学 #教师培训 #教材编写 #教学方法

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