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📰 告别“单打独斗” 专业“组团出道”-新闻中心

武汉商贸职业学院将专业从学科导向转向产业导向，按专业群统筹人才培养，与产业链需求对接。专业群框架以基础相通、就业相关、职业匹配、资源共享四要素为核心，外部对接产业链与岗位群，深入企业调研并共建培养方案，促使技能在产业链内迁移。以人工智能专业群为例，设五门课程与六门平台课，推动跨专业融合与场景化实训，精准对接新兴行业。
专业群建设后，校企合作快速升级，实训室由13增至27间，设备价值近1600万元。企业持续共建实训基地与产业学院，促进课程与岗位对接。以物流、电商等专业为例，毕业生适应性与薪资水平显著提升。2024年以来，京东数字商务产业学院落地，上合跨境贸易产业学院成立；学校获省级教学成果奖，合作企业由37家增至46家。

🏷️ #专业群 #校企合作 #数字产业 #产教融合 #人才培养

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📰 平阳县数字贸易协会成立 73家企业携手迈入数字新赛道

4月17日，平阳县数字贸易协会成立大会暨首届会员大会在鳌江镇召开，吸纳73家会员单位。大会以高峰论坛开幕，阿里巴巴1688平台认证讲师围绕市场趋势、电商运营与数字贸易未来重心进行深度分享，为参会企业提供实操指引并促进交流。
吴同春当选首届会长拟搭建企业服务平台，畅通政企沟通，强化产业赋能，推动数字化升级，共同把鳌江打造成贸易核心区。校企签约落地，职教中心与会员企业在人才培养、技术研发和实习就业等方面开展协作，为产业高质量发展提供稳定的人才支撑。

🏷️ #数字贸易 #平阳县 #产业赋能 #校企合作

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📰 媒体华大

4月13日，中泰（石狮）供应链管理有限公司与石狮华大数字经济研究院签约共建跨境电商产教融合实训基地，旨在推动产教融合与校企协同育人，为跨境电商行业高质量发展注入新动能。当前行业对具备国际视野、数字技能与合规素养的复合型人才需求持续攀升，双方将以资源互补提升人才培养水平，促进高校理论与企业实践深度衔接。
签约后，基地将挂牌成立，面向在校学生提供岗前培训、跨境电商实战课程与行业导师指导，帮助学员把理论转化为实操。依托公司在跨境贸易全链路的经验，学生可在导师带领下参与选品分析、平台运营、海外推广与数据复盘等完整项目，缩短校园到职场的适应周期，提升专业综合素养。

🏷️ #跨境电商 #产教融合 #校企协同 #数字经济

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📰 “奥林匹斯杯”青少年足球大赛启幕 “阳光绿茵”高质量发展试点区建设同步启动_央广网

本次活动以“奥林匹斯杯”青少年足球大赛为载体，在浙江台州椒江区启动“阳光绿茵”试点区建设。主办单位包括央广网等机构，旨在以高水平赛事推动改革探索，推动符合国情的青少年足球新模式，夯实人才基础，提升竞技水平。
此外，赛事还将以希腊雅典发布的奥林匹斯杯为国际平台，台州椒江区作为试点区将推动校园足球普及、师资培养和数字化管理等创新，建设校园足球智慧平台，应用智能传感器进行训练评估，形成可复制的改革路径，以便在校园内落地并示范推广。

🏷️ #奥林匹斯杯 #阳光绿茵 #青少足球 #校园智慧

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📰 从一份外卖到一场成长

俺来也（上海）网络科技有限公司是一家专注于大学校园的订餐平台，致力于为大学生提供更安全、便捷的就餐体验。创始人孙绍瑞自2003年开始创业，经过多次实践与尝试，于2014年成立了俺来也。平台目前已覆盖全国21个核心城市，连接超过500所高校，服务1500万青年用户。其数字化云订餐系统实现了完整的闭环服务，提升了高校餐饮体系的管理效率。

除了餐饮服务，俺来也还关注学生的购物与娱乐需求。通过搭建供应商和校园超市的桥梁，学生能在购物中享受更多优惠。俺来也的LattePlus平台聚合了大量活动主理人，承载着丰富的线下活动。同时，平台也助力大学生就业，提供求职培训与职场直播节目，帮助学生提高竞争力与信心。

通过数字化云订餐，俺来也希望在校园生活中创造全方位的陪伴，从“生活”到“成长”，形成服务的闭环。老孙的梦想不仅是提供简单的订餐服务，而是希望通过数字化赋能，持续陪伴大学生实现个人成长，构建信任，活化校园生态，最终延伸至职业发展。

🏷️ #俺来也 #大学生 #数字化 #校园服务 #就业支持

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📰 《2025连锁行业AI数字化应用人才供需调研报告》发布 提出协同育人解决方案-新华网

在数字经济快速发展的背景下，连锁零售行业对AI应用型人才的需求激增。根据《2025连锁行业AI数字化应用人才供需调研报告》，当前行业面临人才供需矛盾，企业与院校之间的培养方向存在明显错位。企业对能够直接创造商业价值的人才需求迫切，包括智能营销、供应链优化和业务自动化等场景，然而院校的培养未能满足实际需求，导致毕业生缺乏实际商业场景的经验。

《报告》还指出，院校在师资力量和实训条件方面存在短板，86.2%的院校认为师资不足，69.0%的院校尚未建立专门的AI实训基地。虽然部分院校已开设AI课程，但课程设置仍偏向基础知识，缺乏实际应用的深度。此外，企业与院校的合作模式需要转变，从被动招聘转向主动共建，形成校企协同育人的新生态。

针对这些问题，报告建议企业与院校应加强合作，共同设计课程和教学评估，推动实践教学资源的开放，以培养出更符合市场需求的AI人才。企业应将人才培养视为战略投资，院校则需要重视能力塑造，提升师资力量，以适应行业发展的要求。

🏷️ #数字经济 #连锁零售 #AI人才 #校企合作 #人才供需

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📰 山政传媒：探索法新融合、数智赋能人才培养新范式_央广网

山东政法学院传媒学院致力于推动法学与新闻传播的深度融合，以应对行业数字化转型及法治传播需求。通过构建精准的供需对接机制，学院优化课程体系，聚焦法治传播细分领域，建立校外实践基地和校内实训工作室，从而提升学生的实践能力与行业适应度。

学院在人才培养过程中，创新四贯通培养路径，强化学生知识的复合性与实践能力。通过融合法学特色课程与实务项目，学院实现了理论与实践的有机结合。此外，通过开设产教融合课程，学生在各类比赛中屡获佳绩，展现出强大的综合素质。

为推动数字化转型，学院实施多个“迭代”计划，提高专业设置与师资素养，探索新的教学模式。未来，传媒学院将不断深化改革，专注于培养兼具法治素养、传播能力与数字技能的复合型人才，以服务新闻传播行业的高质量发展。

🏷️ #法治传播 #数字化转型 #复合人才 #传媒教育 #校企合作

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📰 重庆校园食材配送企业迎“规范大考”_重庆市人民政府网

重庆市市场监督管理局与教育委员会联合发布的《通知》旨在提升校园食材配送企业的食品安全管理，确保师生饮食安全。该通知适用于所有为公办及民办中小学、幼儿园食堂提供食材的配送企业，涵盖食用农产品、米面油等预包装食品，强调了对配送企业的严格管理措施。

《通知》提出了多项核心任务，包括规范日常管理、强化食材追溯、推动数字化变革等。配送企业需落实食品安全主体责任，建立健全管理制度，配备专职人员并进行培训。同时，要求建立全面的追溯体系，确保食材来源可追溯，实施精细化风险防控措施，确保不合格食材不入库配送。

此外，数字化管理和应急处置也被强调，要求关键区域安装监控设备，提升管理效率。属地主管部门和监管部门需依法履职，定期开展联合检查，确保食品安全责任落实到位。通过这些措施，重庆市希望构建安全可控的校园食材配送新形态，保障师生的饮食安全。

🏷️ #校园食品安全 #食材配送 #数字化管理 #风险防控 #责任落实

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📰 天津日报数字报刊平台-产教融合视域下高校机电电气自动化教学模式创新研究

近年来，机电电气自动化专业面临数字化转型升级的挑战，传统教学理论与实践的脱节问题亟待解决。高校应以产教融合为核心，推进教学改革，构建理论与实践结合的高技能人才培养模式，以满足行业发展需求。通过校企合作，整合资源，提供学生实践机会，将实际工作场景与教学相结合，搭建具有实用性的实训平台。

在优化实践教学体系方面，高校需完善实践课程体系，确保实训教材既包含理论知识，也涵盖实际操作项目。同时，构建三级教学竞赛体系，实现“课赛”融合，让学生在实际操作中提升综合能力。此外，制定针对性的校外实践任务，帮助学生了解行业实际，增强综合素质和职业能力。

教师队伍的建设也至关重要，需通过定期培训和行业调研，提高教师的实践能力和行业认知。同时，引进行业专家，组建双师型教学团队，与企业协同开展教学创新，确保教育质量与行业发展紧密相连。总的来说，只有通过各方努力，才能为机电电气自动化专业培养出更高水平的人才，助力产业高质量发展。

🏷️ #机电电气 #产教融合 #人才培养 #实践教学 #校企合作

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📰 无锡科技职业学院：深化产教融合 贯通中外人文_江南时报

近日，无锡新湖铂尔曼大酒店迎来了来自泰国南奔技术学院的“技能创新班”留学生，进行了一场企业研学活动。这些留学生走访了酒店的前厅、客房及中西餐饮等部门，深入了解中国酒店业的运营标准与服务文化。无锡科技职业学院坚持校企协同育人的理念，构建了深度协同机制，促进了专业建设与人才培养。

通过校企合作，酒店的企业导师队伍逐渐壮大，参与课程教学，带入行业前沿经验。校内教师也通过企业实践提升教学能力，校企共同开发的双语在线课程标志着课程建设向数字化与国际化迈进。学生在真实场景中提升职业能力，实习生的高留存率体现出校企融合育人的成效。

在国际合作方面，学校获批“经世学堂”项目，与泰国南奔技术学院建立了稳固的合作关系，推动了课程与教学标准的国际输出。校企合作维度不断拓展，未来还将开设多语种培训课程，推动人才共享与资源融合，展示了无锡本土企业在国际职业教育中的积极参与。

🏷️ #无锡新湖铂尔曼大酒店 #国际合作 #校企合作 #职业教育 #技能创新班

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📰 “全生态”培养数字化管理人才

在数字时代，培养高素质的数字化管理人才显得尤为重要。合格的人才需要理解先进数字技术，并掌握数据分析工具，同时具备防范数字化负面效应的责任意识。为了实现这一目标，教育部出台了关于产教融合和教育数字化的政策，明确强调了校企合作的重要性，这为培养数字化管理人才提供了良好的环境。

当前，产教融合在数字化管理人才的培养中遇到了一些瓶颈，比如教学课程体系滞后、缺乏高层次实践场景等。为了解决这些问题，高校需要进行管理革新，构建全生态的培养模式，通过“技术入股+收益分成”等机制提升教师的参与度，确保人才培养与产业需求对接。

此外，高校还应与政府、行业协会和企业联合，共同建立协作机制，推动课程和实训的深度融合。通过校企合作实习基地和真实项目驱动的教学改革，学生能够在实践中提升能力，从而更好地适应快速变化的数字经济环境。最终，形成“课程—企业—产业”的有效对接，确保人才培养的高质量。

🏷️ #数字化管理 #产教融合 #高素质人才 #校企合作 #政策支持

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📰 “全国校外教育培训一码通（广东）”上线__新快网

广东省于10月17日正式上线“全国校外教育培训一码通（广东）”，这是全国首创的校外培训智慧监管解决方案。该项目得到教育部的支持，并纳入教育强国建设三年行动计划。通过微信和支付宝小程序，用户可以简化购课流程，便捷地选购合规培训机构课程，旨在保护学生的培训安全和家长的经济利益。

在广州市试点的基础上，省教育厅将“一码通”推广至全省，实现数字化监管全覆盖。深圳市则探索AI智能监管，提升监管的精准度和时效性。同时，广东省还积极推动国家中小学智慧教育平台的应用，扩大优质教育资源的覆盖面。

未来，广东省将继续提升数字化治理水平，促进校外培训回归育人正常轨道，以数字化手段赋能优质教育资源的共享与利用，确保教育服务的高效与安全。

🏷️ #校外培训 #数字化治理 #教育资源 #智慧监管 #广东省

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📰 进一步规范学校食堂大宗食材采购验收管理 两部门发布《指引》

《学校食堂大宗食材采购验收管理工作指引》旨在规范学校食堂大宗食材的采购与验收管理，提升校园食品安全保障水平。指引明确了教育部门和市场监管部门的职责，强调学校需在膳食委员会和教职工代表的意见基础上，选择具备合法资质的供应商，确保食材来源可追溯、质量安全。

学校在采购过程中需严格遵循进货查验制度，禁止使用不合格食材。指引要求建立双人或多人联检的验收管理制度，并对验收不合格的食材进行记录和处理。同时，鼓励地方建立数字化采购平台，以提升透明度和效率。

此外，指引还规定了大宗食材的入库、贮存及档案管理，强调对从业人员的专业培训，确保食品安全责任落实。学校需将食品安全工作纳入重要议事日程，定期召开会议，确保食堂的公益性和非营利性，完善信息公开制度。

🏷️ #食品安全 #大宗食材 #采购验收 #校园管理 #数字化平台

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📰 提升校园食品安全！两部门发布指引-重庆日报

为了提升校园食品安全，教育部和市场监管总局联合发布了《学校食堂大宗食材采购验收管理工作指引》。该指引旨在规范全国各级学校的食堂大宗食材采购和验收管理，解决校园食品安全和膳食经费管理中的突出问题，进一步完善校园食品安全制度，确保食品安全保障水平的提升。

指引中强调，学校需在听取相关委员会和代表大会意见的基础上，按照规定要求采购具备合法资质的供应商的大宗食材。供应商需符合国家标准，且在近三年内未发生食品安全事故。采购过程中要严格执行进货查验制度，确保食材来源可追溯，质量安全。

此外，指引还对食材的入库、贮存管理及人员培训等关键环节进行了详细规定，明确了教育和市场监管部门的管理职责。学校需落实食品安全校长负责制，将食品安全工作纳入重要议事内容，并定期召开现场办公会，以确保校园食品安全的持续改进。

🏷️ #校园食品安全 #食堂管理 #大宗食材 #采购验收 #食品质量

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