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📰 西安培华学院数字经济专业：数智赋能・经世致用_华禹教育网

数字经济成为国家战略支柱、产业数字化提速期，西安培华学院立足办学，推出数字经济本科专业。该专业以经济学为基础、数据技术驱动、产教融合为路径，培养懂经济、精数据、通产业、善创新应用型数字经济人才，为本地数字化发展注入动能。
专业课程体系以理论、技术、实践、认证四位一体，涵盖数字经济学、区块链、机器学习、数据分析、数字金融等模块，强调Python与大数据工具的应用，培养数据驱动的经济分析能力。通过校企共育与实训基地，学生可参与真实数据分析与数字营销等项目，毕业后可从事数据分析、数字化转型、金融科技等岗位，并具备相关证书与继续深造渠道。

🏷️ #数字经济 #产教融合 #数据分析 #金融科技 #实训基地

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📰 产教协同 实践赋能

高职院校是技能人才培养的主阵地，需围绕专业特色、产业需求和创新机制，构建“实践淬炼技能、产业反哺教育、价值引领成长”的育人体系，帮助技能青年掌握一技之长并培养家国情怀。破解实践育人的困境关键在于价值重构，将社会实践定位为技能锻炼、产业需求的晴雨表和思政教育的活教材。通过调研企业需求，明确“懂技术、能实操、善创新”的复合型人才培养目标，并让实践场景与产业需求精准对接，如在电梯、新能源汽车等专业开展贴近真实场景的项目。同時，需构建场景融合的实践生态，形成双轨体系：技术类专业以校园实训—社会服务—企业攻坚的梯度链，智能制造类专业通过赛事、项目孵化与产业对接实现实战化。在此基础上，推动“三维协同、全程贯通、闭环转化”的育人机制，实施双师共育、基地共建以及产教协同的校企生态，建立实践产出与产业需求互促的闭环，推动教育与产业双向赋能，落实“为党育人、为国育才”的初心，服务制造强国与乡村振兴的伟大实践。

🏷️ #职业教育 #产教协同 #人才培养 #实践育人 #校企共育

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📰 “点数成金”案例征集活动助力数字金融标杆城市建设——专访广州市委金融办副主任温科银 - 21经济网

广州第五届“点数成金”数字金融创新实践案例征集活动进入申报高峰期，主办方通过升级指导规格、扩大覆盖范围、细化赛道等措施，提升案例征集质量与落地效能。自2021年首届以来，该活动已形成“研发-交流-转化-推广”的创新培育机制，累积84个行业标杆案例，覆盖数字供应链、数字普惠、数字绿色、数字养老、数据要素等方向，成为广州数字金融的重要品牌与区域影响力平台。此次升级强调与国家省级政策对接，扩大至全省的协同创新，设立四大赛道并提供全方位价值赋能，包括品牌提升、资源对接与政策扶持，帮助入围案例实现落地转化、产业对接与规模化发展。

数据要素金融创新赛道被设为核心方向，聚焦在合规前提下的数据要素在金融场景的应用，旨在建立样板案例，规范数据安全与个人信息保护，推动广州在数字金融与数据要素融合方面走在前列。辅导会与线上申报支持释放申报门槛，强调紧扣赛道定位、突出实效与及时答疑，确保高质量申报材料。未来，点数成金将常态化、专业化运行，通过持续落地导向、产业对接和品牌化建设，让数字金融创新成果服务实体经济、助力广州现代化产业体系建设，形成可复制、可推广的广州样本。

🏷️ #点数成金 #数字金融 #数据要素 #产业对接 #实体经济

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📰 宁波诺丁汉大学新增三大本科专业 聚焦数字经济与前沿科技 - 神州学人网

宁波诺丁汉大学将于2026年开设金融科技经济学、管理科学理学和大数据管理与应用管理学三个本科专业，旨在培养具备国际视野和实践能力的复合型人才。这些新增专业均属商学院，紧扣数字经济和科技发展趋势，突出实践导向，力求为学生提供丰富的实战经验。

金融科技专业将专注于区块链技术、加密货币应用和人工智能在金融领域的创新实践，通过自贸区区块链实验室等平台，提升学生解决实际金融问题的能力。管理科学专业则强调数据驱动决策，结合数据科学和计算机技术，通过与企业合作，提升学生在物流优化和智能化转型方面的实战能力。

大数据管理与应用专业响应数字化转型需求，课程设置与英国同类专业一致，同时融入中国实践，注重产学研结合。新专业的推出将进一步增强该校在商科与科技交叉领域的特色，毕业生将获得中国和英国双重学位，面向金融科技、数据分析等热门领域，前景乐观。

🏷️ #金融科技 #大数据 #管理科学 #国际视野 #实践能力

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📰 把AI“基层车间”搬进课堂

在贵州轻工职业大学的数据标注基地，学生们正在参与真实项目的实践，提升数据处理技能。数据标注被视为AI产业链的重要环节，直接影响自动驾驶、智能安防等领域的产品性能。学校通过与企业合作，构建了“教学即实践、实践即生产”的新培养模式，旨在满足市场对数据标注工程师的需求。

基地于2023年7月挂牌成立，依托“中软领航数据工坊”与“数据标注基地”双模块，培养高素质复合型数字技术人才。课程内容与企业岗位标准紧密结合，学生参与真实项目，确保成果符合数据质量标准。同时，学校通过“校企双导师”团队和专项资金支持，推动教学与生产的协同发展。

截至目前，基地已完成80余项实战项目，产值突破200万元，培养了320余名高素质数字技术人才，形成了良性的“学习—实践—收益”循环。未来，基地将继续深化校企合作，引进更多高质量项目，致力于成为西部地区的数字技术人才孵化器。

🏷️ #数据标注 #数字技术 #校企合作 #人才培养 #实践教学

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📰 校企共建专业课程 重财职院打造保险业数字人才新范式

重庆财经职业学院金融学院与中国人民保险公司开展了深度校企合作，共同构建《数字化保险业务》核心课程，积极探索职业教育与行业需求的对接。此次合作特邀PICC王浩经理进行课程沙龙，讨论数字化保险业务的实践与人才培养，深入分析保险行业数字化转型的趋势和岗位能力需求。

王浩强调，随着大数据和人工智能的应用，保险业务正向线上线下融合的新模式转变，复合型人才成为行业的迫切需求。在交流中，学院老师与王浩探讨了课程体系搭建和实践教学设计等问题，确保课程内容紧密贴合行业实际。

该课程通过校企共同体的方式，设计了与保险行业数字化业务相关的真实场景，提升了学生对核心业务的掌握度。数据显示，学生技能的岗位匹配度高达96%。此课程不仅为职业院校数字金融专业群建设提供了实践样板，也为保险业数字化人才培养提供了新范式。

🏷️ #校企合作 #数字化转型 #保险教育 #人才培养 #实践教学

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📰 校企“双向奔赴”！——南京信息职业技术学院数字商务学院以校企融合激活学风建设新活力_中国江苏网

在职业教育高质量发展的背景下，南京信息职业技术学院数字商务学院通过校企深度融合，构建了“企业全程参与、实践贯穿始终”的新生态。这种模式打破了传统学风建设的壁垒，不仅将课堂学习延伸到职场，还将理论与实践紧密结合，为培养高素质技术技能型人才提供了有力支持。学院与企业共同制定培养方案，强调真实业务场景的融入，进一步推动学生的主动学习。

企业导师的全方位赋能是学风建设的重要组成部分。他们将行业实践经验带入课堂，通过座谈会、职业规划大赛等形式，帮助学生理解职业发展路径和行业核心素养。这种互动不仅增强了学生的职业意识，还提升了他们的实操能力，使学习与就业之间的关系愈加紧密，从而激发了学生的内生动力，形成了良好的学习氛围。

学院还积极打破校园与企业之间的界限，组织多种形式的实践活动，让学生在真实工作环境中锤炼技能。通过与企业的密切合作，学生们在实习中将理论知识转化为实践能力，意识到学习的真正价值。这些努力使得校企融合的学风在数字商务学院生根发芽，学院将继续探索多元化的育人路径，为产业转型和现代化建设培养更多优秀人才。

🏷️ #职业教育 #校企融合 #实践教学 #企业导师 #高素质人才

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📰 新课程体系厚植国家级区块链网络人才根基

近年来，区块链技术逐渐走进中国高校的课堂，然而与实际应用的脱节现象也愈发明显。学生在书本上学习的理论知识往往无法转化为实际操作能力，限制了他们在职场上的发展。为了应对这一问题，未来区块链与隐私计算高精尖创新中心推出了一套完整的自主可控区块链课程体系，结合线下学习与云端实训，强调实战能力的培养，已惠及多所知名高校。

新的区块链课程体系集成了丰富的实践模块和实验指导手册，力求让学生在真实的项目环境中学习和成长。同时，特训营等项目也得到了广泛关注，企业导师的参与使学生不仅能学习技术，还能了解项目管理与团队协作的实务经验。这种模式的有效实施，打破了传统教育模式的壁垒，增强了学生在实战中的应对能力和创造力。

中心未来的发展计划也十分明朗，预计将在更多高校推广这一人才培养模式。同时，新的激励机制和赛事如“长安链开发大赛”的启动，推动学生在工程实践与前沿技术探索方面不断进步，为国家的区块链网络建设提供更强的人才支撑。

🏷️ #区块链 #高校教育 #实战能力 #创新中心 #人才培养

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📰 红色文化铸魂高校思政课的路径探索

红色文化在高校思政教育中具有重要的铸魂作用，能够为新时代的社会发展和民族精神提供深厚的精神支撑。高校应提升教师的红色文化认知水平，建立数字化育人资源体系，创新育人方式，以提高思政教育的实效性。首先，教师队伍建设是关键，通过常态化培训和专家讲座，提升教师的理论素养和教学能力，形成“思政+红色文化”的教育目标。

其次，整合红色文化教育内容，构建数字化教育资源管理体系，确保教学内容的新颖性和吸引力。高校应与各类文化机构合作，升级基础设施，实现教育资源的动态更新和系统互联互通，增强红色文化的传播效果。通过多样化的教学方式，如角色扮演和项目式教学，激发学生的学习兴趣和参与感。

最后，系统设计多层次的思政实践活动，鼓励学生参与红色文化的宣传和实践，提升其对红色文化的认同感。通过跨学科合作，开发红色文创产品和多语种传播渠道，拓宽红色文化的影响力，增强思想政治教育的内生动力。高校应积极探索红色文化与思政教育的融合路径，推动学生全面发展。

🏷️ #红色文化 #思政教育 #教师培训 #数字化资源 #实践活动

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📰 天津日报数字报刊平台-产教融合视域下高校机电电气自动化教学模式创新研究

近年来，机电电气自动化专业面临数字化转型升级的挑战，传统教学理论与实践的脱节问题亟待解决。高校应以产教融合为核心，推进教学改革，构建理论与实践结合的高技能人才培养模式，以满足行业发展需求。通过校企合作，整合资源，提供学生实践机会，将实际工作场景与教学相结合，搭建具有实用性的实训平台。

在优化实践教学体系方面，高校需完善实践课程体系，确保实训教材既包含理论知识，也涵盖实际操作项目。同时，构建三级教学竞赛体系，实现“课赛”融合，让学生在实际操作中提升综合能力。此外，制定针对性的校外实践任务，帮助学生了解行业实际，增强综合素质和职业能力。

教师队伍的建设也至关重要，需通过定期培训和行业调研，提高教师的实践能力和行业认知。同时，引进行业专家，组建双师型教学团队，与企业协同开展教学创新，确保教育质量与行业发展紧密相连。总的来说，只有通过各方努力，才能为机电电气自动化专业培养出更高水平的人才，助力产业高质量发展。

🏷️ #机电电气 #产教融合 #人才培养 #实践教学 #校企合作

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📰 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

党的二十大报告强调数字经济的发展与实体经济的深度融合，推动高职院校财会专业进行数智化转型。通过重构课程体系，优化课程内容，结合行业需求，培养复合型财会人才，尤其是具备数字技术与财务管理能力的人才。课程应融入人工智能、大数据等新兴技术，同时加强财务数据安全的教育。

此外，高职院校需重塑师资队伍，培养“数字化转型导师”，通过产业导师与教师合作，提升教学质量。教师应深入企业实践，将真实案例转化为教学内容，提升学生的实战能力。整合资源，推动教师技能提升，培养能够引领学生的专家型教师。

最后，构建数智化实战环境，建立高水平实训基地与教育云平台，强化学生的业财融合能力。通过与企业合作，提供真实数据与案例，培养学生的实践能力，以适应湖南产业升级的需求。这场数字化改革是高职院校财会专业发展的必然选择。

🏷️ #数字经济 #财会人才 #课程改革 #师资队伍 #实践平台

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📰 数字赋能双创教育：湛江科技学院的实践探索与区域担当

在国家推动数字经济与现代教育融合的背景下，湛江科技学院根据区域发展需求，积极构建创新创业教育体系，以“数字技术 +”为核心，形成了独特的应用型高校双创教育路径。学校通过顶层设计，建立了以数字化转型为核心的教育改革战略，确保资源整合和制度创新，提供持续的动力支持。

课程改革方面，学校建立了模块化课程体系，涵盖数字技术基础与实战项目，重点培养学生的创新能力和实践能力。通过虚拟仿真项目和智能化教学管理，学生能够在真实情境中学习和应用数字技术，提升了整体教育质量。

在实践育人和产教融合方面，学校与行业企业深度合作，建立了实践平台和数字技术创新班，培养学生参与真实项目，推动技术转化与成果应用，形成了“人才培养—技术研发—产业服务”的创新闭环，为区域经济发展注入了新的活力。

🏷️ #数字经济 #创新创业 #教育改革 #产教融合 #实践育人

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📰 新闻传播学院师生赴未来数字广告创新实践基地参观学习_北京印刷学院新闻网

为了积极推进“三观三感”教育，激发学生们的行业使命感和专业自豪感，10月15日下午，新闻传播学院2025级广告学专业的学生在班主任毛鑫的带领下，前往好未来数字广告创新实践基地进行参观学习。本次活动主题为“智创内容，精准触达——AIGC重构程序化广告新生态”，通过企业文化感知、行业知识深耕与技术实操体验等环节，推动实践教学与行业前沿的对接。

在参观过程中，同学们在好未来工作人员的引导下，深入了解了AI展厅与智慧书房，体验了现代化办公空间和技术应用场景。这次活动使他们对好未来的业务布局和发展历程有了更加直观的认识。此外，Billow巨浪科技的联合创始人王骞进行了关于在线程序化广告的专题讲座，深入浅出地阐述了程序化广告的发展脉络和大数据如何赋能广告精准触达。

活动的亮点之一是AI创作实战环节，企业技术专家李政以“一个人的影视团队——AI动画视频生成指南”为主题，指导同学们进行AI创作的实操训练。通过工具推荐、技巧拆解与案例展示，李政帮助学生们深刻感受到技术变革为内容创作带来的无限可能，使他们体验到了“一人成队”的影视创作模式的现实。


🏷️ #三观三感 #广告学 #程序化广告 #AI创作 #实践教学

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📰 河南大学李竞艳教学团队：锚定新文科建设方向 推动文博教育创新发展

在新时代高等教育改革的背景下，新文科建设成为人文社科类专业创新发展的重要驱动力。河南大学教授李竞艳带领的教学团队，以课程“中国博物馆学基础”为核心，积极响应国家战略需求，推动文物与博物馆学专业的教学改革。该团队通过建立“学科融合+案例教学+现场实践”的课程体系，打破传统文科教学的局限，成功实现了理论与实践的深度结合，取得了显著的教学成果。

自2017年起，该课程覆盖8届本科生，年均授课时长超过140学时，学生满意度保持在优秀水平。团队还通过与河南博物院等机构的合作，建立了“高校+博物馆+科研机构”的协同育人机制，强化课程与行业的结合，提升了课程的实践性与适应性。同时，团队在文博教育领域收获了多项省级奖项，展现出扎实的教学积累与创新能力。

未来，团队计划继续深化“数字化+实践化”的教学改革，推动数智技术与文博教育的融合，构建虚实结合的实验实践体系，进一步扩大改革成果的辐射范围，致力于将河南大学的文物与博物馆学专业打造成全国文博教育的示范性项目，为国家的博物馆事业培养更多高素质复合型人才。

🏷️ #新文科 #博物馆学 #教学改革 #实践创新 #人才培养

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📰 26招生 | 2026年福建农林大学数字经济硕士（MDE）招生简介

福建农林大学于2024年获得数字经济专业学位授权，并于2025年开始首次招生。该专业依托金融学、农林经济管理、国际经济与贸易等多个本科专业，致力于培养适应数字经济发展的高层次人才。学校拥有多个国家级和省级研究平台，强调理论与实践的结合，特别是在农村数字普惠金融、数字贸易和数字农业发展等领域。

本学位点实行双导师制，为每位研究生配备校内外导师，注重校企合作，丰富的实践教学基地与多家知名企业合作，构建了完善的实践教学体系。此外，师资力量雄厚，教师团队中有多位省级和国家级优秀人才，具备丰富的行业经验，能够为学生提供优质的教育资源。

招生条件和考试安排已明确，考生需在规定时间内报名并参加初试和复试。学制为三年，学费为8000元/年，学校还设有多种奖助政策，鼓励研究生参与科研和学术活动。整体而言，福建农林大学的数字经济专业将为学生提供良好的学习和发展平台。

🏷️ #数字经济 #人才培养 #实践教学 #师资力量 #招生信息

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📰 鲁胜公司鲁源采油管理区“我的业务我来讲”：双向赋能的人才培育“成长枢纽”

在鲁胜公司鲁源采油管理区的“我的业务我来讲”课堂上，通过实习生商辰妍的提问，促进了课堂内容与实践的深度融合。彭永晶经理及时补充实操案例，显示出课堂并非单向输出，而是双向互动的成长模式。这种模式鼓励业务骨干梳理经验，同时也给予年轻人提问的机会，有效推动知识体系的更新。

商辰妍通过课堂学习与岗位实践的结合，设计出财务数字化转型调查问卷，最终完成了见习论文，提出了全链条框架，针对油田企业面临的成本和效益问题提供了可行的解决方案。这不仅展示了她的成长，也反映了实践与理论结合的巨大价值。

该模式的成功在于精准对接青年成长需求和课程内容，不仅提升了师生的能力，也让知识流动更具针对性。自活动开展以来，鲁源采油管理区的毕业生在考核中表现优异，充分体现了“我的业务我来讲”作为人才培育平台的有效性，推动了油田的发展。

🏷️ #油气生产 #人才培育 #数字化转型 #实践教学 #双向互动

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📰 江南案例企业行 | MEM走进帆软软件，学习数字化转型实践

为推动《管理信息系统》课程的理论与实践融合，江南大学2024级MEM学生于5月10日赴帆软软件有限公司开展移动课堂教学活动。此次活动围绕“数字化建设与企业管理创新”主题，通过展厅研学、专题分享和互动交流，构建了“课堂+企业”的立体学习场景，让学生们沉浸式体验数据驱动型企业的前沿实践。

在帆软展厅，师生们了解了公司的发展历程和企业文化，深刻体会到“数据成为生产力”的核心价值观。随后，帆软专家分享了数字化转型的实战路径，强调技术应用与企业文化的同频共振，并结合实际案例探讨了如何通过数据分析提升企业绩效和管理效率。

此次企业课堂是江南大学MEM项目“实践育人”体系的重要环节，帆软的数字化转型经验为学生提供了鲜活的教学案例，促进了校企合作。学生们表示，通过走进企业一线，深化了对管理信息系统的理解，明确了未来职业发展的方向，期待在数字化浪潮中成长为复合型人才。

🏷️ #数字化转型 #企业管理 #数据分析 #校企合作 #实践育人

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