⁣
📰 数智赋能高校内涵式发展策略

当前，教育强国建设进入加速阶段，高校内涵式发展迎来新局面。文章围绕以数智化驱动高校治理能力现代化，强调数字化并非简单工具堆叠，而是通过数据能力驱动管理机制重构，推动教学、科研、治理、服务四大维度协同升级，形成内涵式发展合力。核心在于建立基于数据循证的人才培养质量保障机制，将数字化嵌入“教—学—评”全链条，推进全过程动态调控评价，构建PDCA循环的教学质量闭环，提升课堂参与、学习行为与能力发展的考核分析，实现更完整的人才培养质量图谱。科研层面需构建全周期数字化管理体系，统一平台与数据链条，依托大数据分析优化评价，促进跨学科数据共享与产教研协同，推动科技成果转化服务社会需求。治理层面强调以数据治理为基础的跨部门协同、统一数据标准与智能决策体系，建立预警机制与“一网通办”平台提升服务效率，同时确保数据安全与隐私保护。进一步提出以精准服务落实全员全程全方位育人，构建学生成长数字画像、早期预警与个性化帮扶，推动家校社数据联通，提升就业指导、心理健康等服务质量，真正让教育数字化惠及每一名学生。高校需持续提升教师数字素养，使管理者与教学者的数据意识同步提升，确保数智赋能落到课堂深处。

🏷️ #数智治校 #数字化转型 #教育质量 #数据治理 #产教研

🔗 原文链接

⁣
📰 深化产教融合 赋能数字转型 中国教学仪器设备有限公司一行来校调研座谈_北京印刷学院新闻网

4月22日，中国教学仪器设备有限公司来校调研座谈。张鑫表示，在人工智能与教育数字化推进背景下，产教融合从资源对接走向能力共建，双方应在教师培养、课程开发、教室与实验室建设等数智化领域深化协作，推动产教融合迈向能力共建。
黄刚高度肯定北京印刷学院在推动出版传媒行业数字化转型中的作用，表示CTIEC将以教育数字化引领趋势，推动“四个未来”建设提升，并强调产教融合的核心在于把知识转化为能力，期望通过企业特色产业与学校优势专业精准匹配提升教学效果。
刘益表示，前期合作扎实，未来将推动从纸面走向落地，在联合实验室、数字化课程开发等方面争取成果。陈丹指出学校在印刷、包装、出版、设计等具优势，强调机制化、清单化、项目化推进，围绕数字校园、资源共建、实训基地开展交流，形成共识。

🏷️ #产教融合 #数字化教育 #校企合作 #教师培养 #智慧校园

🔗 原文链接

⁣
📰 南京大学信息化建设管理服务中心一行来校调研信息化-西安交通大学新闻网

4月16日下午，南京大学信息化建设管理服务中心一行就信息化建设及人工智能赋能教育数字化转型开展专题调研，西安交通大学网络信息中心主任锁志海及相关同志热情接待并简要介绍学校在数智化转型方面的基本情况与阶段性成果。
调研中，双方就算力统筹、数据治理与AI安全应用深入交流。西安交大展示以网云数算用一体化基座支撑的应用体系，推出交晓智、交晓助等平台及AI工具集，致力让AI服务师生办事、教学科研与日常管理，坚持自主可控、OpenClaw安全使用。
会后，双方达成共识，表示将持续加强沟通协作、共享创新经验，推动两校在高等教育数字化转型和人工智能赋能教育方面的高质量发展。随后，调研人员参观了兴庆校区机房，感受了学校信息化建设的具体应用。

🏷️ #信息化 #人工智能 #教育数字化 #高校协同

🔗 原文链接

⁣
📰 民进中央：推动教师积极应对新技术变革-人民政协网

数字技术正在推动教育质量提升，教师数字素养成为数字化教育的关键软实力。文章指出，教师转型的核心在于适应新技术与教学深度融合，探索人机协同的创新教学与育人路径。然而当前仍存在教师数字技术应用能力不足、数字化评价改革滞后等挑战。为破解难题，提出三方面对策：第一，着力提升教师数字化能力，促进教学范式转型升级，关注工具应用的教师体验，提升工作效率与流程简化，推动线上线下融合的培训体系，构建新老结对的互补学习机制，增强团队数字协作。第二，推动部门间深度协同，以业务流与数据流为核心推动数字系统建设，整合人事、研训、教师发展等环节，通过云网融合重组教育服务架构，实现跨系统数据共享与个性化网络服务，降低教师负担。第三，适应数字时代的教育实践转型，推动教师管理与评价制度改革，调整专业岗位以匹配新工作形态，建设学情教情数据分析团队，将数字胜任力纳入专业标准，建立线上线下融合教学空间的管理与评价机制，汇聚多维数据形成数字化档案，促使教育资源在校内校外之间更广泛地开放与使用。

🏷️ #教师素养 #数字化教育 #教学改革 #数据共享 #协同治理

🔗 原文链接

⁣
📰 智能体赋能，奏响高校数字化新乐章

本稿聚焦高校智能体在数字化改革中的机遇与挑战，强调将人工智能、大数据、物联网等新一代信息技术有机融合，成为高校治理、教学、科研、服务的关键引擎。当前高校智能体多停留在基础服务层，缺乏对教学、科研与管理三大核心业务的深度渗透，导致价值尚未充分释放。师生数字素养参差不齐、参与度不足，是推广成效的主要约束；投入产出周期错位、缺乏科学评价机制，也制约了可持续发展。为破解痛点，文章提出分阶段、渐进式路径：先以高频、简单场景激活使用，再逐步扩展核心业务，构建开放数据治理与多方协同的智能体生态，推动校企深度融合和数据资源标准化。具体落地包括教学中的个性化育人和AI学伴，科研中的知识库与选题分析，以及管理中的智能化政务与学工后勤辅助，形成“简单应用–核心业务–深度融合”的演进。未来在政府、高校、企业共同努力下，智能体将成为高校数字化的新引擎与教育强国建设的重要支撑，构建人机互信、生态自洽的智能校园。

🏷️ #高校智能体 #数字化 #教育改革 #AI应用 #创新生态

🔗 原文链接

⁣
📰 金山办公发布2025可持续发展报告：向全球办公服务领导者迈进-民生网-人民日报社《民生周刊》杂志官网

金山办公发布的2025可持续发展报告聚焦“Office AI 重构升级”与“AI Office 原生探索”并行发展，围绕WPS组件全面智能化升级，确保全球用户率先享用AI办公服务，并推动以智能体为核心的办公形态重构，通过任务理解、流程编排与多模型调度提升协作效率。公司在全球视野下践行ESG责任，持续布局海外市场，深化金融、制造、医疗、教育、能源等行业的落地应用，推动资产与订单管理等场景的规模化应用与行业标杆建设。2025年，WPS 365实现多家标杆客户覆盖，包括世界500强与政府机关，同时扩大民企、外资及地方国企市场渠道，提升海外市场渗透与数据中心布局。教育领域方面，金山办公通过AI教学工具、智慧校园、校企深度合作等举措，推动基础教育数字化发展，提供AI教案设计与互动课堂支持，覆盖大量教师与学生；与高校与国际合作伙伴共同建设校园数字服务平台及职业教育数字化项目。乡村教育数字化行动面向160个重点帮扶县，已捐赠教育账号与云办公服务，惠及超12万名在校师生，五年周期内覆盖面持续扩大，推动乡村教育数字化转型与开放协同生态构建。

🏷️ #AI办公 #教育数字化 #海外市场 #WPS365 #ESG

🔗 原文链接

⁣
📰 深耕智慧教育 以创新之力赋能教育高质量发展 ——访郑州荣恒图书发行有限公司总经理、智慧教育产品研发专家王婧雯

本稿讲述郑州荣恒图书发行有限公司在智慧教育领域的转型实践及核心人物王婧雯的职业轨迹与理念。自2019年《中国教育现代化2035》发布后，企业以教育初心为本，推动传统出版向数字化、融合化转型。王婧雯自2017年入职，历经从案头编辑到企业管理者的角色转变，强调教育产品不仅要符合国家课程标准，更要贴近一线教学实际，真正服务于人的成长。她主导的AI个性化学习路径规划系统与教育数字化转型管理工具，聚焦解决“技术与教学脱节”等痛点，通过精准适配、全场景覆盖与专业保障，推进教育与人工智能深度融合。面对理念与技术的双重挑战，团队通过加强培训、深入一线调研、提升技术研发与对外合作，形成以教育初心为核心竞争力的企业定位。未来规划包括深化智慧教育产品、加强产学研合作、坚持公益与社会责任，推动教育资源均衡与质量提升，致力于让教育产品更好服务师生成长与教学改革。

🏷️ #教育初心 #智慧教育 #AI个性化 #教育产品 #产学研

🔗 原文链接

⁣
📰 多元协同 构建高等教育数字化新生态

数字技术为高等教育改革带来重要机遇，推进课堂教学、教育模式、评价与人才培养等方面的变革。围绕高等教育现代化目标，数字技术与教育发展逻辑相互作用，推动我国教育强国建设与高教数字化新生态的构建。经历工具理性、多元协同到“道器合一”的教育生态重塑等阶段，显示出教学系统、育人平台、知识更新与治理模式等方面的深层内在逻辑：通过数据驱动实现教学评估与课程优化、学情分析与“三全育人”新格局、产学研深度融合、以及治理决策的精准化。高等教育现代化需政府、高校与社会协同推进，政府应出台数字化顶层设计、激励与评估制度；高校要缩小数字鸿沟，提升教师数字素养并推动教研数字化；社会多元主体参与并共建协同创新平台，形成校企、政企、教研机构等多方协同的数字化生态。这样的路径有助于资源的均衡配置与优质教育资源共享，推动高教数字化新生态的持续演进。

🏷️ #数字化改革 #高等教育 #协同创新 #数据治理 #教育生态

🔗 原文链接

⁣
📰 教育现代化背景下中国高等教育数字化路径构建-中国社会科学网

教育现代化与数字化转型已成为高等教育改革的核心驱动力。文章阐述从宏观治理到微观教学的全链条变革：在制度层面，需完善顶层设计，建立国家基准与高校特色并行的标准体系，推动数据中台建设与教学质量监测，形成跨校资源共享的数字化银行。治理模式应由经验驱动向数据驱动转变，设立数字改革领导小组与首席信息官，推动校级数据资产地图与透明的资源分配。教学层面强调虚实融合的混合式学习，推进翻转课堂2.0，利用学习分析实现个性化定制，并建设国家级虚拟仿真实验中心，推动数字孪生在医学、工程等学科的应用。资源方面倡导国家引导、高校主体、市场参与、开放共享的生态化建设，推动精品资源认证、产学研协同与区块链确权激励，破解资源孤岛。对师生素养的培养聚焦数字胜任力与人机协同，建立教师数字学术发展中心，实施分层课程与专项基金，推动AI辅助教学与数据分析工具的应用，强调以研究性、社会数据驱动的实践教学促进学生的公共议题意识与社会价值实现。总之，高等教育数字化是一场全方位的深层变革，需保持育人本质，持续提升教育治理、教学模式与师生数字能力，以推动教育现代化与国家教育强国建设。

🏷️ #教育数字化 #高教改革 #混合式教学 #虚拟仿真 #资源共享

🔗 原文链接

⁣
📰 入选教育部优秀案例！看希沃录播如何助力南京师范大学打造智慧教学新范式

南京师范大学的智慧教室项目通过与希沃的深度合作，打造了一个多模态互动、支持小组协作与自主探究的数字化教学空间。全校300多间教室完成升级，形成包含书写、显示、录播、音频扩声等完整设备体系的智慧教室体系，并实现录播的常态化应用与管理，为教学提供多元化物理环境。AI 技术使每节课都能自动生成课堂报告，帮助管理者快速识别异常课堂与示范课堂，从而实现教学督导、质量评估到决策分析的闭环，推动由经验驱动向数据驱动的转变。在多校区场景下，智慧教学平台支持线上线下混合式教学，教师获得丰富资源与工具，学生获得个性化学习资源，提升学习效果。此模式已形成可复制、可推广的路径，符合教育信息化标准规范，对高校教学创新与人才培养具有示范作用。希沃与高校的持续合作，将继续以AI+教师的协同方式，提升教师教学能力，使教育在数字化浪潮中焕发新活力。

🏷️ #智慧教室 #AI教学 #数字校园 #混合式教学 #教师发展

🔗 原文链接

⁣
📰 教务处举办本科毕业论文（设计）管理系统专题培训会_北京印刷学院新闻网

为全面提升学校本科毕业论文（设计）管理工作的规范化、科学化水平，保障2026届毕业论文工作高效、有序推进，3月11日下午，学校教务处在本校区教学实验楼举办本科毕业论文（设计）管理系统专题培训会。各二级学院专业主任、教研室主任、教学秘书及指导教师代表参加会议。培训会针对新版本本科毕业论文（设计）管理系统，邀请毕设管理平台工程技术人员授课。主讲人对课题申报选题、开题报告、中期检查、论文提交、论文评阅答辩等工作流程进行逐项演示和详细讲解，内容涵盖学院、教研室及指导教师等不同角色在系统中的操作使用规范、注意事项等。在提问环节，多位老师就毕设系统具体操作细节、权限设置及数据导出等问题与主讲人进行了深入交流。这次培训是学校顺应数字化发展趋势、提升教学管理效能的重要举措。新版毕业论文（设计）管理系统实现了论文的全过程信息化管理，通过标准化流程和数据可视化，为教学质量监控提供了有力支撑。通过此次培训，教师们对新系统的功能有了全面了解，为2026届毕业论文（设计）工作打下良好基础。未来，学校将继续依托信息化平台，不断优化教学管理服务，切实提升育人水平，为学校实践教学高质量发展注入新动能。

🏷️ #培训 #信息化 #管理系统 #教学管理 #质量监控

🔗 原文链接

⁣
📰 告别U盘拷课件，拥抱无线投屏与语音批注：教育工作者的10英寸效率革命

讲台上的粉笔记忆正在逐渐被数字化教学方式取代。文章介绍了三款10英寸平板在教育场景中的应用与价值：荣耀平板5、三星GALAXY Tab A 10.1和荣耀平板6。它们在备课、授课、互动、批注、家校沟通等方面各有优势，成为教师日常教学的中枢工具。荣耀平板5以高性价比和大电量、手写笔响应见长，适合习惯纸质批改的教师；Tab A 10.1强调稳定的网络连接和低成本，非常适合预算有限的基层教师；荣耀平板6则在系统生态、分屏协作与语音助手方面更具智能化，适合需要较强协同与教研任务的骨干教师。三款产品共同描绘出从基础联网到深度协同的数字化教学路径，强调设备应真正融入日常教学肌理，成为教师的伙伴而非单纯工具。未来教育将以更高效的投屏、批注和智能交互为核心，推动教与学的持续进步。

🏷️ #教育平板 #教学数字化 #教师工具 #投屏批注 #智能协同

🔗 原文链接

⁣
📰 2026年AI可以自动教学生了?这款应用让PPT自己讲课并答疑

北京萌科科技公布GKK软件，官方称其能读懂PPT背后的知识体系，听懂课堂的临时打断，并能主动出题考核薄弱环节。AI不再只是工具，而是讲台上的老师分身，具备深度互动能力。上传PPT或PDF即可生成AI课，单节成本约10元，总体多节课程降至百元级别，覆盖教研、制作、交付与答疑的全链路降本。
GKK主张零基础生产力革命，制作1分钟内容约需2分钟，教师上传后后台AI解析生成讲演稿并驱动数字人讲解，讲课有节奏、重点清晰且具情感起伏。课程可打断答疑，AI基于私域知识库与上下文即时停止讲解并作答，结束后自动回到原进度，并引入3D元宇宙与多风格数字人，支持按课程性质切换，提升授课真实感。

🏷️ #AI教学 #数字人 #元宇宙 #课程制作 #教研成本

🔗 原文链接

⁣
📰 风口之上的匠心培育丨西京学院智能交互设计专业，值得报考!

智能交互设计专业旨在研究人与技术、环境和社会的交互关系，培养具备自然和高效交互能力的智能产品。在人工智能和物联网的推动下，智能交互设计已经从可选项转变为行业的必需品。西京学院的智能交互设计专业以其B+级的实力和70%以上高级职称的师资队伍，为学员提供了完备的课程与实践体系。

该专业的课程体系融合技术、设计和人文，致力于培养既懂技术又懂设计的复合型人才。西京学院构建的多个实验室和实训基地，确保学生能够在真实环境中进行项目研发，从而提升实践能力。通过校企合作，学生能够在实战中学习前沿技术，并获得宝贵的经验。

未来，智能交互设计行业的岗位需求将持续增长，毕业生可在多个热门领域就业。西京学院的培养模式不仅关注学生的专业技能，还重视项目经验与创新能力，以确保学生在求职时具备竞争力。选择这个专业意味着选择了广阔的职业前景与发展空间。

🏷️ #智能交互设计 #校企合作 #复合型人才 #职业发展 #教育模式

🔗 原文链接

⁣
📰 天津财经大学：数字化重构校园生活新图景

天津财经大学通过“天财微校园”APP实现了数字化校园服务的创新，解决了图书馆座位预约难的问题。自2020年上线以来，APP将1500多个自习座位纳入预约系统，成功消除了学生排队现象，提升了高峰期的座位利用率。同时，学校还扩展了预约功能至运动场馆，为学生提供了更便利的学习和运动空间。

此外，APP不断优化，整合了教学管理和生活服务等多项功能，极大地方便了学生的日常学习和生活。学校通过建立闭环管理机制，确保预约的合理性和公平性，增强了学生对服务的满意度。针对不同用户的需求，APP还设置了专属服务通道，提升了服务的个性化和效率。

数字化转型不仅提升了行政效率，还促进了教学科研的专注。学校强调以师生为中心的理念，打破信息壁垒，推动服务模式的深刻变革。未来，学校将继续深化智能助手的应用，推动服务升级，以更好地满足师生的需求。

🏷️ #数字化校园 #图书馆预约 #智能服务 #教学管理 #学生满意

🔗 原文链接

⁣
📰 高校体育教师数字化教学能力提升路径

中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调实施国家教育数字化战略，推动数字教育体系的建设。传统体育教学模式面临转型，教师需从知识传递者转变为学习设计者和数据分析师，以提高教学质量和增强学生体质。研究适应数字化环境的教师教学能力提升路径，成为高校体育教育亟需探索的课题。

提升教师的数字素养是关键，教师需主动学习数字技术与教育的融合，批判性地评估数字工具的教学效能。高校应构建定制化的数字赋能培训体系，精准识别教师的需求与薄弱环节，通过实际应用与操作技能的培训，确保教师能将新知识转化为教学实践。

创新数字化体育教学模式是转型的重点，教师需将经验型教学转为结构化、可量化的设计，采用混合式教学模式，促进理论与实践的结合。高校应加强数字化教学基础设施建设，构建多元化的教学评价体系，全面提升体育教师的数字化教学能力，以适应新时代的教育要求。

🏷️ #教育数字化 #体育教学 #教师能力 #数字素养 #混合式教学

🔗 原文链接

⁣
📰 高校数字化各自为政？-中新网

随着数字技术与教育教学的深度融合，高校面临着数字化转型的重大机遇与挑战。全国政协委员汪小帆指出，当前高校数字化建设存在各自为政的现象，缺乏统一的数据标准与建设规范，导致许多高校在转型过程中盲目跟风，收效甚微。部分高校在数字化建设上投入大量资金，却因技术储备不足而未能有效提升教育教学与管理效能。

汪小帆强调，教师数字素养的提升至关重要，推动人工智能与教育教学改革的深度融合，需要教师具备相应的数字教学能力。他建议在数字化建设中，应尊重各校之间的差异性，同时建立统一的指导性规范，以满足高等教育的共性需求。通过加强统筹规划与指导力度，可以为高校提供清晰的数字化建设指引。

此外，汪小帆还提到要强化数字化人才队伍建设，打造复合型团队，并搭建统一的高校数字基座，以避免资源浪费。他建议建设适用于高校人才培养的公共数据平台与实践实训基地，为学生提供真实场景的实践机会，并确保数据安全，营造安全可靠的数字人才培养环境。

🏷️ #数字化转型 #高校建设 #教师素养 #数据安全 #教育改革

🔗 原文链接

⁣
📰 高校数字化建设存在“各自为政”现象？政协委员：不能一刀切，也不能无章可循_腾讯新闻

随着数字技术与教育的深度融合，高校面临着数字化转型的机遇与挑战。全国政协委员汪小帆指出，目前高校数字化建设存在“各自为政”的现象，缺乏全国层面的统筹与指导，导致建设水平参差不齐。一些高校在急于变革中盲目跟风，造成资源浪费和管理平台功能冗余，未能有效提升教育教学与管理效能。

汪小帆强调，教师数字素养的提升至关重要，推动人工智能与教育教学改革的深度融合，需要教师具备相应的数字教学能力。他建议从“统一方向”与“差异化实践”两方面探索，既要尊重各校的差异性，又要关注高等教育的共性需求，建立统一的指导性规范。

为了加强数字化建设的统筹规划，汪小帆建议出台详细的指导方案，并动态更新核心内容。同时，强化数字化人才队伍建设，打造复合型团队，搭建高校数字基座，引导资源合理配置，避免重复建设。此外，建立公共数据平台与实践实训基地，为学生提供真实场景的实践机会，确保数据安全，营造可靠的数字人才培养环境。

🏷️ #数字化转型 #高校建设 #教师素养 #数据安全 #资源配置

🔗 原文链接

⁣
📰 “全科未分化疾病诊断思路与全科教学”学术研讨会在广元举行_四川在线

近日，四川省级继续医学教育项目“全科未分化疾病诊断思路与全科教学”学术研讨会在广元市第一人民医院举办，吸引了来自全省的数百名全科医学骨干。会议中，四川大学华西医院教授廖晓阳讲解了高血压患者用药依从性的多层次管理策略，强调沟通技巧和数字化工具的应用，为慢性病管理提供了全科视角的解决方案。

此外，川北医学院附属医院教授刘世平通过生动案例介绍了如何在全科门诊系统性鉴别“乏力”这一非特异性主诉，展示了全科医生在疾病早期识别中的重要性。多位教授聚焦教学改革和全科医学师资能力提升，分享了各自的经验和见解。

会议最后，广元市第一人民医院教授戴东璟进行了住院病历书写的规范指导，会议内容理论与实践结合，旨在提升全科医生的临床教学能力与专业水平，为促进基础医疗的发展贡献智慧与力量。

🏷️ #全科医学 #继续教育 #疾病诊疗 #教学改革 #临床管理

🔗 原文链接

⁣
📰 我省首个教育大模型“文夔”发布

25日，我省首个教育行业原生大模型“文夔”在厦门发布。该模型由厦门理工学院领衔，联合众数（厦门）信息科技有限公司及多所高校共同研发。通过6T专项教育数据训练，“文夔”具备多学科、多模态深度推理能力，能够推进个性化精准教学，在教、学、管、研等核心场景中实现深度赋能，推动AI+教育的智能化发展。
在发布会上，厦门理工学院联合福建师范大学、闽南师范大学等15家单位成立“文夔智教协同创新联盟”，旨在构建多方协同的教育AI生态。同时，校方与厦门市教育局、湖里区政府签署战略合作协议，推动“文夔”在区域教育体系的试点应用。此举标志着厦门理工学院在垂直领域大模型研发上取得的重要突破，展现出其在人工智能与产业融合方面的持续创新能力。

🏷️ #数字经济 #教育AI #大模型 #个性化教学 #协同创新

🔗 原文链接