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📰 数字化转型浪潮下 高职计算机教育改革势在必行

数字化转型推动高职计算机教育改革，计算机专业需与数字产业的需求高度对接。文章指出，人才培养应聚焦数字化技能升级、跨界综合素养、职业素养与创新实践，强调大数据、云计算、网络安全等核心课程的必备性，以及从业者的自我学习与创新能力。为实现精准培养，院校应明确复合型技术人才目标，结合区域产业与企业岗位标准，优化课程体系，更新教学模式，提升师资水平，完善实践教学与实训平台，建立多元化考核评价体系。数字化正在打破行业壁垒，促使学生不仅要扎实计算机基础，还要了解相关行业流程，具备沟通协作与逻辑思辨能力，才能实现技术与行业业务的高效衔接。总体而言，改革需从目标定位、课程结构、教学方法、师资与实践、考核评估等六大维度全面推进，确保毕业生能够快速适配岗位、推动产业数字化升级。

🏷️ #数字化 #高职教育 #课程改革 #校企协同 #人才培养

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📰 财务管理金蝶创新班启动会举行-四川农业大学新闻网

4月21日，学院财务管理金蝶创新班启动会在成都校区7教911会议室举行，何雨洁、舒竞等嘉宾应邀参会，程亚、张良等教师代表出席。会议由副院长李冬梅主持，双方聚焦专业建设与创新班培养定位，就课程体系优化、实践教学改革、师资协同培养、平台资源与长期合作机制等议题深入探讨。
随后，何雨洁介绍了金蝶在财会数智化人才培养方面的课程体系与合作模式，舒竞现场展示教学平台与课程内容。与会教师围绕课程置换、学分认定、双师授课、教师培训、平台试用及农业特色案例开发等议题交流，达成广泛共识。双方表示将以既有合作为基础，深化课程共建、案例开发、教材建设、师资培训与竞赛指导等，推进数智化转型和产教融合并形成川农特色的人才培养新模式。

🏷️ #数智化 #产教融合 #课程共建 #师资培训

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📰 培育高水平复合型数字财经人才

财经类高校在数字化浪潮下需以科研促教学、以教学带科研，培养具备财经素养与大数据能力的数字财经人才。文章提出构建“财经+科研”导向的课程体系，打破课程壁垒，将科研成果转化为教学内容，通过项目驱动、案例教学等创新授课模式，实现“做中学、学中研、研中创”的循环。并强调建立多层次科研实践平台：校内大数据实训、政校企协同平台和科研竞赛体系，提升学生的实践能力与创新潜力。评价体系需从单一分数导向转向“科研素养、实践能力、创新成果、职业素养”并行的多元评价，推动过程性评价与科研成长档案建设，确保专业实务性。最后，强化协同保障机制，包括复合型教师队伍建设、经费与政策保障、政校企协同育人、以及质量监控与持续改进，形成长期稳定的科研育人模式，提升财经类高校在数智时代的人才培养竞争力。

🏷️ #数字财经 #科研育人 #课程改革 #产教融合 #协同育人

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📰 中公教育布局AI职业技能培训，设立合资公司“新希天才”

中公教育与深圳市芯核云启数字科技公司共同出资成立合资企业“新希天才”，中公教育持股51%，芯核云启49%。新公司将专注AI技能培训，围绕AI在工作场景的应用进行课程开发与平台建设，初期计划建立覆盖六大方向的课程体系。
在课程建设方面，合资方计划推出六大方向的课程，总数超过18门，覆盖AI应用开发、AI+销售与客户增长、AI+数字内容创作、AI+新媒体运营、AI+电子商务与本地生活、AI+企业职能管理等方向。市场数据显示AI技能人才缺口巨大，此举被视为中公教育通过独立运营实体加速培养与扩张的战略布局。

🏷️ #人工智能 #职业教育 #合资公司 #课程体系

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📰 2026年AI可以自动教学生了?这款应用让PPT自己讲课并答疑

北京萌科科技公布GKK软件，官方称其能读懂PPT背后的知识体系，听懂课堂的临时打断，并能主动出题考核薄弱环节。AI不再只是工具，而是讲台上的老师分身，具备深度互动能力。上传PPT或PDF即可生成AI课，单节成本约10元，总体多节课程降至百元级别，覆盖教研、制作、交付与答疑的全链路降本。
GKK主张零基础生产力革命，制作1分钟内容约需2分钟，教师上传后后台AI解析生成讲演稿并驱动数字人讲解，讲课有节奏、重点清晰且具情感起伏。课程可打断答疑，AI基于私域知识库与上下文即时停止讲解并作答，结束后自动回到原进度，并引入3D元宇宙与多风格数字人，支持按课程性质切换，提升授课真实感。

🏷️ #AI教学 #数字人 #元宇宙 #课程制作 #教研成本

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📰 黄冈科技职业学院省教育科学规划重点课题立项 聚焦数字营销微专业建设新路径

近日，湖北省教育科学规划领导小组办公室公布了2025年度课题立项名单，其中黄冈科技职业学院的张帆老师主持的课题《岗位能力图谱和学科知识图谱协同驱动的数字营销微专业建设路径研究》成功获批为重点课题。该课题旨在对接数字经济产业需求，解决传统专业课程更新周期长、难以响应行业技术迭代的问题，具有重要的现实意义。

课题聚焦于数字营销领域，通过构建“岗位能力-学科知识”双图谱协同驱动模式，精准填补紧缺人才缺口，提升高校毕业生的就业竞争力。课题创新设计了“能力要素→知识模块→课程单元”的转化路径，嵌入职业技能等级认证标准，快速响应行业技术变革，为职业院校微专业的动态调整提供了可操作方案。

在理论层面，课题突破了单一维度研究的局限，构建了“产业需求-能力拆解-知识重组-课程落地”的闭环逻辑，丰富了职业教育专业建设的理论体系。张帆老师表示，课题将整合企业招聘数据及行业标准，运用NLP技术构建双图谱映射矩阵，通过试点教学验证模式的有效性，最终形成可推广的微专业建设范式，为职业教育的产教融合提供有力支撑。

🏷️ #数字营销 #微专业 #职业教育 #人才培养 #课程体系

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📰 如何推动公司数智化转型？中欧 EMBA以立体化课程体系破局

在当今商业环境中，数智化转型已经成为企业生存与发展的必由之路。中欧国际工商学院的EMBA项目通过战略、技术与实践的三位一体课程体系，为企业家提供全链路解决方案，从认知到落地，帮助企业真正实现数字化转型。该项目涵盖多个课程领域，旨在建立系统化思维，避免“盲目投入”现象。

课程包括核心管理课程、进阶选修课、海外实境课、国内企业实境课等。通过与行业专家的互动，学生能够深入了解人工智能在企业中的应用，以及如何破解技术与业务间的脱节问题。此外，实践课题项目和后E课程也为企业家提供了持续的数字化知识更新，确保战略始终与技术发展相协调。

为降低学习门槛，中欧国际工商学院还推出奖学金计划，鼓励更多企业家深入学习数字化转型，以此推动企业的创新与升级。通过专业课程支持，更多企业有望借助数智化实现业务增长，避免因资源不足而错失转型契机。有效的数字化战略将为企业带来显著的竞争优势。

🏷️ #数智化转型 #中欧EMBA #课程体系 #数字化转型 #企业增长

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📰 数字媒体艺术设计专业人才如何培养

近年来，数字文创产业迅猛发展，成为国家文化软实力和经济增长的新引擎。高职院校设立的数字媒体艺术设计专业需打破传统教育模式，探索与产业需求深度对接的人才培养路径。构建科学的产教融合模式，强调“艺+技+文”的课程体系，强化学生的艺术基础、技术能力和文化素养。

高职院校应推行“项目驱动+成果导向”的教学方式，注重项目式学习（PBL），通过真实项目提升学生的综合能力。同时，鼓励学生参与竞赛与创新创业项目，促进作品转化为产品，激发师生的学习热情。深化“校企双元”育人机制，促进教育与产业的协同发展。

优化数字媒体艺术设计专业人才培养模式，不仅是产业发展的要求，也是中华优秀传统文化传承的重要路径。通过构建分层课程体系、推行新教学方式和深化产教融合，推动职业教育与产业发展之间的联动，培养适应数字经济时代的人才。

🏷️ #数字文创 #人才培养 #产教融合 #项目驱动 #课程体系

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📰 课后服务如何更精彩？-人民政协网

河北省保定市政协近日召开会议，探讨完善课后服务校家社共育机制。委员们指出，当前课后服务体系面临诸多挑战，包括机制不健全、资源转化能力不足等。委员孙宁强调，亟需形成纵向融合与横向协同的发展局面，以适应日益增长的教育需求。

委员许衍彬建议，借鉴国内先进城市经验，开发本土文化特色的课程体系，强化师资队伍建设，并拓宽社会资源渠道，以丰富课后服务内容。此外，孔春梅提出将家风家教融入课后服务，助力学生养成良好习惯，提升综合素质。

在数字化管理方面，邢昊委员建议深化技术融合，强化AI技术应用，提升数据分析能力，完善评估体系。王国英委员强调，通过高校与中小学的合作，形成协同育人的格局，以进一步提升课后服务质量。市相关部门表示将积极吸纳建议，推动优化课后服务，提升教育质量。

🏷️ #课后服务 #教育质量 #家风家教 #师资建设 #数字化管理

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📰 北京政法职业学院：打造网络技术高素质人才培养高地 — 新京报

在职业教育“新双高”建设的背景下，北京政法职业学院计算机网络技术专业群紧密结合首都信息产业的发展需求，设立了多个特色专业，如计算机网络技术、人工智能技术应用等，旨在服务区域数字经济发展。通过“产教融合、理实一体”的人才培养模式，学院致力于培养高素质技术技能人才，推动专业建设与行业需求的深度对接。

学院的课程体系以能力本位为导向，强调理论与实践的结合，公共基础课程强化思政引领，专业课程则注重职业能力的培养。实践教学占比超过60%，并与多家知名企业共建校外实训基地，为学生提供真实的岗位实践环境，提升其就业竞争力。近三年，毕业生就业率稳定在95%以上，受到用人单位的高度认可。

此外，学院积极探索产教深度融合的社会服务模式，通过共建工程师学院、提供技术服务和职业培训等方式，服务首都及京津冀地区，缓解行业人才短缺问题。学院将继续深化改革，强化特色，努力为职业教育高质量发展贡献力量。

🏷️ #职业教育 #计算机技术 #人才培养 #课程体系 #社会服务

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📰 湖南商务职业技术学院汤文思、刘宇蔚 | 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

随着数字经济的发展，企业对复合型财会人才的需求日益增加。高职院校财会专业需加快课程体系重构，紧密对接行业数字化需求，优化课程结构，融入人工智能、大数据等新兴课程，以培养适应数字化转型的人才。同时，重视财务数据安全，增设相关技能课程，以应对新形势下的挑战。

此外，师资队伍的建设也至关重要。高职院校应培养具备实践经验的“双师”型教师，通过产业导师驻校和教师入企实践，提升教学质量。教师应深入参与企业真实项目，将实践经验转化为教学案例，推动学生在真实环境中学习和应用财务知识。

最后，实践平台的升级是实现数智化人才培养目标的关键。高职院校需建设高水平实训基地，搭建教育云平台，提供丰富的实战机会。通过与企业合作，构建真实的财务分析案例库，强化学生的业财融合能力，以适应未来的职业挑战。

🏷️ #数字经济 #复合型人才 #财务管理 #课程重构 #师资队伍

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📰 湖南商务职业技术学院汤文思、刘宇蔚 | 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

随着数字经济的发展，湖南高职院校财会专业面临着培养复合型人才的紧迫任务。为适应这一新形势，必须加快课程体系的重构，紧密对接智能财会产业链，优化课程结构，引入人工智能、云计算等新技术课程，从而满足产业数字化转型的需要。同时，加大对财务数据安全的课程设置，培养学生在数字环境中的实用技能。

在师资队伍建设上，高职院校需要培养“数字化转型导师”，通过产业导师驻校与教师入企实践，提升教学质量与实践能力。这种双向互动不仅有助于教师掌握最新的行业动态，也能将实践经验直接转化为教学内容，增强学生的学习体验和就业竞争力。此外，教师的专业能力提升也是关键，需通过系统培训来培养能够引领学生的专家型教师。

为了实现数智化人才的培养目标，高职院校应构建深度融合数字技术的实践教学平台。通过建立商业大数据分析中心、区块链赋能中心等实训基地，学生可以在真实环境中进行实践，提升其业财融合能力。同时，利用云平台和仿真系统，让学生在虚拟场景中进行综合训练，夯实其数智技能基础，满足未来市场对高素质财会人才的需求。

🏷️ #数字经济 #复合型人才 #课程改革 #师资建设 #实践平台

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📰 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

党的二十大报告提出要加快数字经济的发展，深度融合数字经济与实体经济。为此，高职院校财会专业需积极探索数智化重塑与数字化改造，重构课程体系与师资队伍，推动专业人才培养迎合市场需求。课程内容应与行业标准紧密对接，优化传统课程，增加人工智能、大数据等新课程，同时注重财务数据安全教育，以适应产业数字化转型的要求。

师资队伍的建设同样重要，高职院校需培养“双师”型教师，确保其具备丰富的实践经验和扎实的理论基础。通过与行业企业合作，教师能够深入参与实际项目，将实践经验转化为教学内容，提升教学水平。此外，整合资源为教师提供专业发展培训，帮助其掌握先进的财务技术，以更好地引导学生。

最后，高职院校应构建数字化实践平台，结合最新的行业技术和需求，设置实训基地和软件平台，让学生在实际环境中学习和应用财务技能。通过与真实企业合作，学生能够在模拟环境中进行业财融合训练，从而培养出符合市场需求的高素质财会人才。这场改革是推动湖南产业升级与发展高职院校专业的重要举措。

🏷️ #数字经济 #高职教育 #财会人才 #课程改革 #师资建设

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📰 加快培养“数字技术+财经”复合型人才

党的二十大报告强调数字经济的发展与实体经济的深度融合，推动高职院校财会专业进行数智化转型。通过重构课程体系，优化课程内容，结合行业需求，培养复合型财会人才，尤其是具备数字技术与财务管理能力的人才。课程应融入人工智能、大数据等新兴技术，同时加强财务数据安全的教育。

此外，高职院校需重塑师资队伍，培养“数字化转型导师”，通过产业导师与教师合作，提升教学质量。教师应深入企业实践，将真实案例转化为教学内容，提升学生的实战能力。整合资源，推动教师技能提升，培养能够引领学生的专家型教师。

最后，构建数智化实战环境，建立高水平实训基地与教育云平台，强化学生的业财融合能力。通过与企业合作，提供真实数据与案例，培养学生的实践能力，以适应湖南产业升级的需求。这场数字化改革是高职院校财会专业发展的必然选择。

🏷️ #数字经济 #财会人才 #课程改革 #师资队伍 #实践平台

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📰 南特高商MDP：为您甄选上海10万以内高管培训课程

在寻找上海高管培训课程时，管理者通常希望预算控制在10万元以内，并寻求具备国际视野和实战价值的项目。法国南特高等商学院的管理发展项目（MDP）正好符合这些要求。作为一所历史悠久的百年名校，南特高商不仅拥有国际认证，还提供系统化的课程和实践导向的学习体验。该项目的学费为6.8万元，课程涵盖战略管理、财务管理等多个核心模块，确保学员掌握现代管理所需的知识。

南特高商MDP项目的另一大亮点是其双导师制，结合了理论与实践的深度融合。教学导师来自国内外顶尖商学院，而实践导师则由行业领军企业的高管担任，带来真实的管理案例和经验。此外，项目还注重实战学习，通过移动课堂和小班制教学，确保学员能够充分参与并获得个性化关注。这样的课程设置，使得管理者能够在应对未来挑战时，具备更为全面的管理视野和工具。

对于预算在10万元以内的管理者而言，南特高商MDP项目提供了高性价比的选择。完成课程后，学员将获得结业证书，并加入全球校友网络，进一步拓展人脉与资源。如果您希望了解更多课程详情与招生信息，可以关注南特高商的官方公众号，获取最新资讯。

🏷️ #高管培训 #南特高商 #管理发展 #双导师制 #课程体系

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📰 中国传媒大学2026年艺术类本科统考专业与省统考子科类对照关系_华禹教育网

根据教育部相关规定，中国传媒大学于2025年开设游戏艺术设计专业，旨在培养游戏行业的艺术设计人才。该专业对应美术与设计类省统考，招生计划及录取办法将根据各省招生考试机构的公告而定。专业培养理念为“人文为体，科技为用，艺术为法”，强调艺术设计素养与游戏美术能力的结合。

游戏艺术设计专业的课程设置包括游戏心理学、游戏创作、游戏概念设计、三维游戏美术和虚拟现实等，致力于培养学生的创新设计思维和艺术感受力。该专业与游戏技术、电子竞技等方向形成完整的专业群，联合开展理论与实践教学。

毕业生将能够在游戏及其衍生行业中从事角色场景设计、界面设计、交互体验设计和技术美术设计等工作，成为具备国际视野的艺术设计领军人才。专业的目标是为快速发展的数字娱乐行业输送高素质的专业人才。

🏷️ #游戏艺术设计 #专业培养 #数字娱乐 #课程设置 #人才输送

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📰 教培机构破解经营难题：研屿游-研学社团城市微研学课程实现生源与利润双增长

在“双减”政策和市场竞争加剧的背景下，教培行业面临转型挑战。研屿游推出的“发现者”城市微研学课程体系，帮助教培机构突破发展瓶颈，实现生源与利润双增长。许多机构通过引入该课程，场地利用率显著提升，获客成本降低，利润率提高，形成良好的协同效应。

“发现者”课程体系包含300多个标准化模块，采用项目式学习和任务驱动教学，强调实践体验。课程充分利用城市本地资源，确保学生在真实场景中学习，培养观察与探究能力。机构可在短时间内启动课程，降低试错成本和运营风险。

未来，随着教育改革深入，研学旅行市场将持续增长。研屿游计划丰富课程体系，加强师资培训，探索多元商业模式，帮助机构实现持续增长。采用“发现者”课程的机构，平均在3个月内实现营收增长30%以上，利润率提升15个百分点，展现出良好的市场前景。

🏷️ #教培行业 #研学旅行 #课程体系 #利润提升 #市场转型

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📰 “数智运营”开辟人才培养新赛道-中国社会科学网

随着数字经济的快速发展，数智运营成为企业转型的重要方向。北京农学院推出的“数智运营”微专业，旨在培养具备农业产业认知和数智运营能力的复合型人才，以应对数字经济时代对融媒体与数字营销人才的迫切需求。该项目不仅响应了乡村振兴战略，还致力于为农业品牌的数字化升级提供专业支持。

该微专业通过融合工商管理与数字技术，搭建了包括Python数据分析、融媒体平台实训等多样化课程，强调理论与实践结合。北农与企业深度合作，为学生提供真实的实战平台，让他们在模拟的企业运营环境中提升技能，确保学生能够快速适应市场的变化与需求。

此外，微专业课程将持续更新，以跟上行业前沿趋势，如短视频运营与社交电商模式。学生们普遍认为该课程不仅提升了他们的实际操作能力，还为未来的职业发展奠定了坚实基础，显示出数智运营在农业数字化转型中的重要性。

🏷️ #数智运营 #数字经济 #农业转型 #课程体系 #实践教学

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📰 “数智运营”开辟人才培养新赛道-中国社会科学网

随着数字经济的快速发展，数智运营成为企业转型的重要领域。北京农学院推出的数智运营微专业，旨在培养具备农业产业认知和数智运营能力的复合型人才，响应乡村振兴战略与数字营销人才的紧缺。该微专业整合了工商管理与数字技术，通过丰富的课程体系和实战平台，确保学生能够在真实的企业环境中锻炼技能，提升竞争力。

微专业的课程设置包括Python数据分析、融媒体平台实训等，强调实践导向，鼓励学生在真实项目中学习与操作。通过与行业专家和企业的深度合作，课程内容紧跟数字经济的发展趋势，确保学生在学习过程中获得前沿的知识和技能。学生们普遍反映，微专业的实战课程让他们在技能提升方面受益匪浅，能够更好地适应未来的就业市场。

此外，微专业还注重项目驱动和翻转课堂的教学模式，鼓励学生在实践中学习，提升他们的综合能力。随着AI、社交电商等新兴趋势的兴起，微专业也不断更新课程内容，以满足行业需求。通过这种创新的教学方式，北农为培养数字经济时代的复合型人才奠定了坚实基础。

🏷️ #数智运营 #数字经济 #农业转型 #人才培养 #课程设置

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