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📰 10月数字教育：超格侵权粉笔赔450万 21世纪教育集团港股上市地位取消
2026年10月，数字教育行业动态涵盖监管、业务转型与人工智能应用。国家智慧教育平台教师发展中心升级，启动教师人工智能素养培训；腾讯WorkBuddy教育公益版获逾10万名教师申领，覆盖4.5万所学校。腾讯内测少儿AI学习产品，中公与金山办公推出公考AI备考平台，一起教育科技携手腾讯云推进教师智能体落地。知乎推出学术论文开源计划，教育机构也积极探索出海与AI服务。
行业经营与治理呈现分化：新东方、好未来、学大教育和昂立教育业绩增长，中公教育营收下滑并录得亏损；21世纪教育集团港股上市地位取消，精英在线因未按期披露半年报被责令改正。超格教育就侵犯粉笔知识产权道歉并支付450万元赔偿，粉笔接受和解。消费投诉仍受关注，线上培训纠纷占上海教育培训投诉约六成，中安建培等平台被用户投诉退款延迟。
🏷️ #数字教育 #人工智能教育 #教育投诉 #教育财报 #知识产权
🔗 原文链接
📰 10月数字教育：超格侵权粉笔赔450万 21世纪教育集团港股上市地位取消
2026年10月，数字教育行业动态涵盖监管、业务转型与人工智能应用。国家智慧教育平台教师发展中心升级，启动教师人工智能素养培训；腾讯WorkBuddy教育公益版获逾10万名教师申领，覆盖4.5万所学校。腾讯内测少儿AI学习产品，中公与金山办公推出公考AI备考平台，一起教育科技携手腾讯云推进教师智能体落地。知乎推出学术论文开源计划，教育机构也积极探索出海与AI服务。
行业经营与治理呈现分化：新东方、好未来、学大教育和昂立教育业绩增长，中公教育营收下滑并录得亏损；21世纪教育集团港股上市地位取消，精英在线因未按期披露半年报被责令改正。超格教育就侵犯粉笔知识产权道歉并支付450万元赔偿，粉笔接受和解。消费投诉仍受关注，线上培训纠纷占上海教育培训投诉约六成，中安建培等平台被用户投诉退款延迟。
🏷️ #数字教育 #人工智能教育 #教育投诉 #教育财报 #知识产权
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📰 Ifo指德国AI基础仍有短板
Ifo研究指出，德国要把人工智能热度转为长期增长，仍受高科技产业规模不足、行政数字化滞后和教育技能适应偏慢制约。信息与通信技术行业占总增加值4.6%，处于欧盟中下游；2025年相关服务进口比出口多约110亿美元，这仅是该类服务贸易差额，并非整个数字产业亏损。
教育方面，约四成八年级学生未达到计算机与信息能力二级标准，涉及信息判断、数据管理和解决问题等能力，并非不会使用手机。企业未能实施AI项目，也常因缺少专业能力；采购工具只是起点，还需明确工作任务、数据来源、结果复核责任，并确保员工能识别错误。
求职者可结合行业练习资料整理、结果核验与业务数据保护，但研究并未保证培训必然带来岗位或加薪。行政数字化也应落实到服务改善，例如预填表格、减少重复填报和衔接办事流程。企业不应把流程与审批责任不清的问题简单交给AI，宜围绕真实任务逐步应用并复核结果。
🏷️ #人工智能 #德国数字化 #教育技能 #行政数字化
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📰 Ifo指德国AI基础仍有短板
Ifo研究指出，德国要把人工智能热度转为长期增长，仍受高科技产业规模不足、行政数字化滞后和教育技能适应偏慢制约。信息与通信技术行业占总增加值4.6%，处于欧盟中下游；2025年相关服务进口比出口多约110亿美元，这仅是该类服务贸易差额，并非整个数字产业亏损。
教育方面，约四成八年级学生未达到计算机与信息能力二级标准，涉及信息判断、数据管理和解决问题等能力，并非不会使用手机。企业未能实施AI项目，也常因缺少专业能力；采购工具只是起点，还需明确工作任务、数据来源、结果复核责任，并确保员工能识别错误。
求职者可结合行业练习资料整理、结果核验与业务数据保护，但研究并未保证培训必然带来岗位或加薪。行政数字化也应落实到服务改善，例如预填表格、减少重复填报和衔接办事流程。企业不应把流程与审批责任不清的问题简单交给AI，宜围绕真实任务逐步应用并复核结果。
🏷️ #人工智能 #德国数字化 #教育技能 #行政数字化
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📰 辽宁科技大学副校长张文宇一行到冶金工业出版社座谈交流—中国钢铁新闻网
10月28日上午，辽宁科技大学副校长张文宇一行到冶金工业出版社，与党委书记、社长、总编辑陈琢等座谈，围绕教材出版与使用深入交流。张文宇介绍学校办学特色、学科布局、人才培养、国际合作、“1+3+2”教育理念和教材建设，并表示将支持教师编写优质教材。
陈琢介绍冶金专业教材和工具书经典传承国际传播工程、“金石熔知”知识服务平台及“红色钢铁书屋”共建进展，表示将推进教材出版、数字化转型和国际化合作。双方还交流数字教材、行业及国规教材编写申报、课程思政和微专业教材建设，旨在提升教材建设质量。
🏷️ #教材建设 #校企合作 #数字化转型 #课程思政
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📰 辽宁科技大学副校长张文宇一行到冶金工业出版社座谈交流—中国钢铁新闻网
10月28日上午，辽宁科技大学副校长张文宇一行到冶金工业出版社，与党委书记、社长、总编辑陈琢等座谈，围绕教材出版与使用深入交流。张文宇介绍学校办学特色、学科布局、人才培养、国际合作、“1+3+2”教育理念和教材建设，并表示将支持教师编写优质教材。
陈琢介绍冶金专业教材和工具书经典传承国际传播工程、“金石熔知”知识服务平台及“红色钢铁书屋”共建进展，表示将推进教材出版、数字化转型和国际化合作。双方还交流数字教材、行业及国规教材编写申报、课程思政和微专业教材建设，旨在提升教材建设质量。
🏷️ #教材建设 #校企合作 #数字化转型 #课程思政
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📰 李富民赴江西省万安县调研三峡集团定点帮扶工作
10月28日，三峡集团总经理、党组副书记李富民一行赴江西万安县调研定点帮扶工作，走访罗塘乡三峡特色小镇、万安三中，察看项目建设运行情况，了解数字化乡村管理平台、教育帮扶设施使用和优质教育资源共享成效。李富民肯定当地发展及乡村振兴成果，并赞扬挂职干部扎根一线、履职尽责。
李富民要求做实常态化定点帮扶，坚持因地制宜、真帮实帮，立足资源禀赋科学谋划项目，推动科技与产业融合，健全联农带农机制，让农户融入产业链、分享增值收益。还要深化智志双扶，持续改善教育硬件、赋能师资、发展智慧教育，强化责任落实与协同合作，确保项目惠民长远、取得实效，推动帮扶工作再上台阶。
🏷️ #定点帮扶 #乡村振兴 #产业帮扶 #教育帮扶
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📰 李富民赴江西省万安县调研三峡集团定点帮扶工作
10月28日，三峡集团总经理、党组副书记李富民一行赴江西万安县调研定点帮扶工作，走访罗塘乡三峡特色小镇、万安三中，察看项目建设运行情况，了解数字化乡村管理平台、教育帮扶设施使用和优质教育资源共享成效。李富民肯定当地发展及乡村振兴成果，并赞扬挂职干部扎根一线、履职尽责。
李富民要求做实常态化定点帮扶，坚持因地制宜、真帮实帮，立足资源禀赋科学谋划项目，推动科技与产业融合，健全联农带农机制，让农户融入产业链、分享增值收益。还要深化智志双扶，持续改善教育硬件、赋能师资、发展智慧教育，强化责任落实与协同合作，确保项目惠民长远、取得实效，推动帮扶工作再上台阶。
🏷️ #定点帮扶 #乡村振兴 #产业帮扶 #教育帮扶
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📰 立德树人视域下高校思想政治教育数字化转型机制构建-中国社会科学网
数字技术深度融入高校生活，改变学生获取信息、认知世界和交流思想的方式，也为思想政治教育突破时空限制、拓展育人场景提供支撑。高校推进教育数字化转型，不应停留在技术工具更新，而要始终以立德树人为根本，把价值塑造、品德培育和精神涵养贯穿平台建设、资源开发、教学实施与育人管理，避免重技术轻育人、重形式轻实效。
高校应健全多维运行机制：融合价值引领与数字技术，依托数据分析开展精准育人；推动校内外多元主体协同，汇聚课程、管理及社会资源；共建共享优质数字思政资源，并加强师生数字素养培育。同时完善制度、设施、运维和成效评估，依据学生反馈动态优化工作。通过系统建设与持续改进，提升思政教育的针对性和实效性，助力青年成长成才与教育强国建设。
🏷️ #立德树人 #教育数字化 #数字思政 #协同育人 #数字素养
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📰 立德树人视域下高校思想政治教育数字化转型机制构建-中国社会科学网
数字技术深度融入高校生活，改变学生获取信息、认知世界和交流思想的方式，也为思想政治教育突破时空限制、拓展育人场景提供支撑。高校推进教育数字化转型，不应停留在技术工具更新，而要始终以立德树人为根本，把价值塑造、品德培育和精神涵养贯穿平台建设、资源开发、教学实施与育人管理，避免重技术轻育人、重形式轻实效。
高校应健全多维运行机制：融合价值引领与数字技术，依托数据分析开展精准育人；推动校内外多元主体协同，汇聚课程、管理及社会资源；共建共享优质数字思政资源，并加强师生数字素养培育。同时完善制度、设施、运维和成效评估，依据学生反馈动态优化工作。通过系统建设与持续改进，提升思政教育的针对性和实效性，助力青年成长成才与教育强国建设。
🏷️ #立德树人 #教育数字化 #数字思政 #协同育人 #数字素养
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📰 我校举办第二期本科智慧教学平台应用专题培训-辽宁师范大学新闻网
辽宁师范大学在持续推动教育数字化转型方面取得显著进展。通过对本科智慧教学平台应用的专题培训，覆盖西山湖校区各教学单位，参训人员逾200人，显示出学校在提升教学管理效能和课堂服务质量方面的系统性努力。近三年学校持续投入资金改造教学空间，已建成191间智慧型多媒体教室，涵盖智慧白板与智慧互联黑板等多种类型，为智慧教学平台的全面应用奠定坚实基础。培训由教务处主讲，聚焦数字资源平台与智慧教学融合平台两大核心，展示无感知录播、课程资源汇聚、数字课程资源建设、教学数据分析等功能，未来还将上线课程知识图谱、语音转文字、翻译与AI辅助工具等新特性。
智慧教学融合平台展示了物联网系统在教学管理场景中的应用：教师可一键呼叫管控中心，系统自动转写、生成工单并提取故障信息，AI巡检每日检测设备并发出预警，确保课前设备“零故障率”。参训教师普遍表示通过培训掌握了实操功能，未来将把智慧工具融入备课与授课，优化课堂设计与管理，推动精品课程与教材建设。到目前为止，两校区本科智慧教学平台专题培训实现全覆盖，将持续深化教育数字化改革，推动平台常态化普及，以智能技术提升教学质量，为学校“十五五”高质量发展注入数字动能。
🏷️ #教育数字化 #智慧教学 #教学管理 #平台应用 #AI辅助
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📰 我校举办第二期本科智慧教学平台应用专题培训-辽宁师范大学新闻网
辽宁师范大学在持续推动教育数字化转型方面取得显著进展。通过对本科智慧教学平台应用的专题培训，覆盖西山湖校区各教学单位，参训人员逾200人，显示出学校在提升教学管理效能和课堂服务质量方面的系统性努力。近三年学校持续投入资金改造教学空间，已建成191间智慧型多媒体教室，涵盖智慧白板与智慧互联黑板等多种类型，为智慧教学平台的全面应用奠定坚实基础。培训由教务处主讲，聚焦数字资源平台与智慧教学融合平台两大核心，展示无感知录播、课程资源汇聚、数字课程资源建设、教学数据分析等功能，未来还将上线课程知识图谱、语音转文字、翻译与AI辅助工具等新特性。
智慧教学融合平台展示了物联网系统在教学管理场景中的应用：教师可一键呼叫管控中心，系统自动转写、生成工单并提取故障信息，AI巡检每日检测设备并发出预警，确保课前设备“零故障率”。参训教师普遍表示通过培训掌握了实操功能，未来将把智慧工具融入备课与授课，优化课堂设计与管理，推动精品课程与教材建设。到目前为止，两校区本科智慧教学平台专题培训实现全覆盖，将持续深化教育数字化改革，推动平台常态化普及，以智能技术提升教学质量，为学校“十五五”高质量发展注入数字动能。
🏷️ #教育数字化 #智慧教学 #教学管理 #平台应用 #AI辅助
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📰 人工智能赋能电子商务课程体系重构与教学实践改革探索
数字经济持续发展推动电子商务进入迭代升级阶段，行业岗位对人才的核心能力从传统的运营与美工，转向数据分析、内容创意、智能工具应用和跨场景商业策划等复合型能力。生成式人工智能广泛落地，重塑了内容生产、用户画像、营销策划、智能客服等全链路，为高校电商专业教学改革与人才培养升级提供新支撑与机遇。教学改革以课程体系重构为核心，结合生成式AI优化模块设置，覆盖基础理论、专业核心、实践拓展三大板块，强调人机协同与商业逻辑的融合，避免过度强调软件操作，确保学科本位。实践层面通过生成式AI电商综合实训，围绕市场调研、定位、内容制作、投放与效果复盘形成完整链路。课堂以任务驱动、项目引领，强调个性化预习、深度研讨与实操训练，强调对AI输出的事实核查、逻辑修正与商业优化，培养批判性思维与独立判断。评估体系需打破单一期末，增加过程性考核，覆盖项目迭代、工具规范、团队协作、成果展示与答辩，明确AI使用规范与职业边界。未来教师需持续更新案例、强化师资培训，推动多元化评价，构建人机协同的智能化教学模式，以培养具备商业思维、数字技能与创新能力的复合型电子商务专业人才。
🏷️ #电子商务 #生成式AI #教学改革 #实训体系 #数字经济
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📰 人工智能赋能电子商务课程体系重构与教学实践改革探索
数字经济持续发展推动电子商务进入迭代升级阶段，行业岗位对人才的核心能力从传统的运营与美工，转向数据分析、内容创意、智能工具应用和跨场景商业策划等复合型能力。生成式人工智能广泛落地，重塑了内容生产、用户画像、营销策划、智能客服等全链路，为高校电商专业教学改革与人才培养升级提供新支撑与机遇。教学改革以课程体系重构为核心，结合生成式AI优化模块设置，覆盖基础理论、专业核心、实践拓展三大板块，强调人机协同与商业逻辑的融合，避免过度强调软件操作，确保学科本位。实践层面通过生成式AI电商综合实训，围绕市场调研、定位、内容制作、投放与效果复盘形成完整链路。课堂以任务驱动、项目引领，强调个性化预习、深度研讨与实操训练，强调对AI输出的事实核查、逻辑修正与商业优化，培养批判性思维与独立判断。评估体系需打破单一期末，增加过程性考核，覆盖项目迭代、工具规范、团队协作、成果展示与答辩，明确AI使用规范与职业边界。未来教师需持续更新案例、强化师资培训，推动多元化评价，构建人机协同的智能化教学模式，以培养具备商业思维、数字技能与创新能力的复合型电子商务专业人才。
🏷️ #电子商务 #生成式AI #教学改革 #实训体系 #数字经济
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📰 GKK智能体来了！一句话全自动制课、数字人讲解并答疑
在2026年的教育数字化浪潮中，第三代AI教育平台以GKK智能体为代表，突破了以往依赖提示词、技能与工具拼接的难题，实现“一句话搞定”的全自动化课程制作与授课闭环。其核心在于将完整任务交付给智能体：从生成互动课、数字分身讲解、问答、测评到配套资源（PPT、视频、逐字稿、习题集等），无需教师持续学习复杂概念，教师只需给出教学需求，数字分身即可完成内容组织与讲解，课堂上可实现人与数字分身的双师协作。该模式改变了教育智能体的应用形态：第一代偏向分析与管理，第二代生成内容需人工拼接，第三代则承接完整任务，形成连续的教学流程。除此之外，GKK还能扩展到招生、教研、课程资源共享以及对接现有学校平台，解决重复介绍和缓解咨询压力的问题，提升资源的重复利用率与教学服务的一致性。总体而言，GKK教育智能体把复杂流程留给系统，教师的注意力回归课程质量与学生理解，形成“前台语言直达教育目标”的教学新范式，值得在实际教学场景中进一步验证其教学效果与可持续性。
🏷️ #教育智能体 #AI教育平台 #教学自动化 #招生辅助 #双师教学
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📰 GKK智能体来了！一句话全自动制课、数字人讲解并答疑
在2026年的教育数字化浪潮中，第三代AI教育平台以GKK智能体为代表，突破了以往依赖提示词、技能与工具拼接的难题，实现“一句话搞定”的全自动化课程制作与授课闭环。其核心在于将完整任务交付给智能体：从生成互动课、数字分身讲解、问答、测评到配套资源（PPT、视频、逐字稿、习题集等），无需教师持续学习复杂概念，教师只需给出教学需求，数字分身即可完成内容组织与讲解，课堂上可实现人与数字分身的双师协作。该模式改变了教育智能体的应用形态：第一代偏向分析与管理，第二代生成内容需人工拼接，第三代则承接完整任务，形成连续的教学流程。除此之外，GKK还能扩展到招生、教研、课程资源共享以及对接现有学校平台，解决重复介绍和缓解咨询压力的问题，提升资源的重复利用率与教学服务的一致性。总体而言，GKK教育智能体把复杂流程留给系统，教师的注意力回归课程质量与学生理解，形成“前台语言直达教育目标”的教学新范式，值得在实际教学场景中进一步验证其教学效果与可持续性。
🏷️ #教育智能体 #AI教育平台 #教学自动化 #招生辅助 #双师教学
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📰 教育数字化转型战略·系列之二 办学组织与制度重构战略：重塑教育生产关系，适配数字化学习形态_腾讯新闻
教育数字化转型要求从根本重构办学组织与制度，以适应数字化学习的跨时空、多学科协同特征。传统工业时代的科层制以固定课表、统一进度、班级授课为核心，虽便于规划与规模化，但弹性不足、难以实现个性化。数字化学习打破时空边界，资源与学习伙伴可跨区域、跨学科，因此需要在四方面进行变革：一是教学组织从按表排课转向按学习任务灵活编排，线上线下融合、跨师资与校企协同共同促进项目式学习；二是教研体系打通校际、跨学科协同，通过区域共享提升优质教学经验的扩散；三是教师发展从单纯操作平台转向数字化教学设计，教师成为学习设计者与引导者，关注设计高质量学习而非操作技能；四是改革评价制度，将教育数据作为诊断工具，避免以量化排名取代对学习能力与教学改进的关注，防止唯数据论。总之，数字技术为生产力，若生产关系不变，新平台仍会被旧制度锁死，只有拆除阻隔，才会让数字技术真正渗透育人过程，实现对育人目标的有效支撑。该策略强调以生产关系的变革来实现数字化学习的深入落地，推动组织、制度、评价三者协同优化，形成更具弹性、协同与创新能力的教育生态。
🏷️ #教育改革 #数字化转型 #教学组织 #教研协同 #教师发展
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📰 教育数字化转型战略·系列之二 办学组织与制度重构战略：重塑教育生产关系，适配数字化学习形态_腾讯新闻
教育数字化转型要求从根本重构办学组织与制度，以适应数字化学习的跨时空、多学科协同特征。传统工业时代的科层制以固定课表、统一进度、班级授课为核心，虽便于规划与规模化，但弹性不足、难以实现个性化。数字化学习打破时空边界，资源与学习伙伴可跨区域、跨学科，因此需要在四方面进行变革：一是教学组织从按表排课转向按学习任务灵活编排，线上线下融合、跨师资与校企协同共同促进项目式学习；二是教研体系打通校际、跨学科协同，通过区域共享提升优质教学经验的扩散；三是教师发展从单纯操作平台转向数字化教学设计，教师成为学习设计者与引导者，关注设计高质量学习而非操作技能；四是改革评价制度，将教育数据作为诊断工具，避免以量化排名取代对学习能力与教学改进的关注，防止唯数据论。总之，数字技术为生产力，若生产关系不变，新平台仍会被旧制度锁死，只有拆除阻隔，才会让数字技术真正渗透育人过程，实现对育人目标的有效支撑。该策略强调以生产关系的变革来实现数字化学习的深入落地，推动组织、制度、评价三者协同优化，形成更具弹性、协同与创新能力的教育生态。
🏷️ #教育改革 #数字化转型 #教学组织 #教研协同 #教师发展
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📰 校领导会见澳大利亚昆士兰大学副校长_交大要闻_上海交通大学新闻学术网
上海交通大学副校长张兆国在闵行校区会见澳大利亚昆士兰大学副校长克里斯·瑞安，双方围绕人工智能在高校教学与管理中的实践与应用展开深入交流。张兆国介绍学校在人才培养、国际合作与数字化转型等方面的发展，强调AI对高等教育的深刻影响，提出“AI+HI”理念，推动AI与课程建设、教学方式、教育资源和评价改革深度融合，期望在AI赋能教育、教师发展等领域实现互鉴与合作。瑞安教授则分享昆士兰大学在AI应用的理念与实践，强调以师生发展为中心、学科分阶段推进AI规范与安全评估、构建毕业生AI能力框架、开展教师培训、推动开放创新与伦理治理等。他表示希望通过此次访问推动双方在AI教育、教学创新与管理数字化转型等方面开展更广泛交流。座谈环节还介绍了AI专业与AI+微专业的探索、学校一体化服务平台、数据治理及管理场景中的AI应用，以及国际合作与交流的对澳合作基础与联合培养、师生交流和联合科研的拓展前景。昆士兰大学是世界知名的研究型大学，属于澳大利亚八校联盟。
🏷️ #AI教育 #数字化转型 #国际合作 #高等教育 #教师发展
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📰 校领导会见澳大利亚昆士兰大学副校长_交大要闻_上海交通大学新闻学术网
上海交通大学副校长张兆国在闵行校区会见澳大利亚昆士兰大学副校长克里斯·瑞安，双方围绕人工智能在高校教学与管理中的实践与应用展开深入交流。张兆国介绍学校在人才培养、国际合作与数字化转型等方面的发展，强调AI对高等教育的深刻影响，提出“AI+HI”理念，推动AI与课程建设、教学方式、教育资源和评价改革深度融合，期望在AI赋能教育、教师发展等领域实现互鉴与合作。瑞安教授则分享昆士兰大学在AI应用的理念与实践，强调以师生发展为中心、学科分阶段推进AI规范与安全评估、构建毕业生AI能力框架、开展教师培训、推动开放创新与伦理治理等。他表示希望通过此次访问推动双方在AI教育、教学创新与管理数字化转型等方面开展更广泛交流。座谈环节还介绍了AI专业与AI+微专业的探索、学校一体化服务平台、数据治理及管理场景中的AI应用，以及国际合作与交流的对澳合作基础与联合培养、师生交流和联合科研的拓展前景。昆士兰大学是世界知名的研究型大学，属于澳大利亚八校联盟。
🏷️ #AI教育 #数字化转型 #国际合作 #高等教育 #教师发展
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📰 专家解读 | 场景创新驱动数字人才培养
产学研用协同创新体系通过在真实创新环境中锻炼数字人才的实践能力与解决复杂问题的本领，配套建设综合性重大场景、行业集成式场景与高价值小切口场景，营造良好的数字人才生态。当前我国数字人才供给存在总量不足、结构不优、创新能力不强等问题，需要通过创新培养机制解决。以应用场景为载体，推动数据领域科技与产业深度融合，构建企业主导的产学研用协同体系，建设典型培养场景，并依据区域产业优势开展差异化培养项目，企业在场景构建和需求识别中发挥主导作用。为激发创新动力，应建立技术专利联合开发与知识产权共享的利益分配机制，推动高校、企业、研究机构协同攻关，降低创新资源成本，营造资源可得、成本可控的生态。未来要以教育教学模式改革为契机，推动协同培养向生态化融合演进，构建数字人才创新共同体，利用AI和大数据实现个性化学习与数字人才认证，并完善数据开放、算力与资金支持等政策保障，扩大国际交流，融入全球数字创新网络。
🏷️ #产学研用协同 #数字人才 #应用场景 #创新生态 #教育改革
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📰 专家解读 | 场景创新驱动数字人才培养
产学研用协同创新体系通过在真实创新环境中锻炼数字人才的实践能力与解决复杂问题的本领，配套建设综合性重大场景、行业集成式场景与高价值小切口场景，营造良好的数字人才生态。当前我国数字人才供给存在总量不足、结构不优、创新能力不强等问题，需要通过创新培养机制解决。以应用场景为载体，推动数据领域科技与产业深度融合，构建企业主导的产学研用协同体系，建设典型培养场景，并依据区域产业优势开展差异化培养项目，企业在场景构建和需求识别中发挥主导作用。为激发创新动力，应建立技术专利联合开发与知识产权共享的利益分配机制，推动高校、企业、研究机构协同攻关，降低创新资源成本，营造资源可得、成本可控的生态。未来要以教育教学模式改革为契机，推动协同培养向生态化融合演进，构建数字人才创新共同体，利用AI和大数据实现个性化学习与数字人才认证，并完善数据开放、算力与资金支持等政策保障，扩大国际交流，融入全球数字创新网络。
🏷️ #产学研用协同 #数字人才 #应用场景 #创新生态 #教育改革
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📰 数字化升级 让营养配餐实训室焕发新活力
传统营养配餐实训室普遍存在效率低、场景单一、管理繁杂等困境。文章提出数字化升级不是全盘改造，而是在核心系统、硬件智能化和管理系统三条路径上进行升级，便能快速提升效能。核心系统升级通过自动计算、分析与批改解决计算瓶颈，成本低且见效快；硬件改造通过智能标签和互动终端提升信息获取与交互体验，成本可控；管理系统升级实现预约、考勤、考核、统计等全流程数字化，显著提高管理效率。升级后，学生学习更高效，教师教学更轻松，实训室利用率显著提升，资源得到更充分的利用。总体而言，数字化升级是传统实训室的最优解，投入小、回报大，值得学校推进。需要注意文章仅代表作者观点，如有版权等问题请联系。
🏷️ #数字化 #营养配餐 #实训室升级 #智能管理 #教育科技
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📰 数字化升级 让营养配餐实训室焕发新活力
传统营养配餐实训室普遍存在效率低、场景单一、管理繁杂等困境。文章提出数字化升级不是全盘改造，而是在核心系统、硬件智能化和管理系统三条路径上进行升级，便能快速提升效能。核心系统升级通过自动计算、分析与批改解决计算瓶颈，成本低且见效快；硬件改造通过智能标签和互动终端提升信息获取与交互体验，成本可控；管理系统升级实现预约、考勤、考核、统计等全流程数字化，显著提高管理效率。升级后，学生学习更高效，教师教学更轻松，实训室利用率显著提升，资源得到更充分的利用。总体而言，数字化升级是传统实训室的最优解，投入小、回报大，值得学校推进。需要注意文章仅代表作者观点，如有版权等问题请联系。
🏷️ #数字化 #营养配餐 #实训室升级 #智能管理 #教育科技
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📰 2026年教育科技SaaS品牌排行榜：教培机构数字化转型选哪家靠谱？ —广东站—教育在线
教培机构在选教育SaaS品牌时，常犯“平台功能多即最好”的误区。以一家少儿美术机构为例，最初仅打算搭建线上课程入口，很快发现排课分班、AI课堂练习、学习档案留存、学情追踪与续费跟进才是日常运营的核心。老师的重复台账、学员是否按教学计划学习、家长查看学习记录等，往往比单纯的课程上传更具价值。教育科技SaaS系统覆盖课程售卖、教学交付、学员档案、题库、直播、教务等，并可通过小程序将课程、练习、打卡、会员、招生等功能多端打通，降低技术成本、快速上线并沉淀数据。选型前应梳理自身需求，如录播、直播、题库、训练营、综合教务等模块的侧重点，以及通用课程平台、教育SaaS、定制开发的适配场景。合适的品牌应具备自有品牌定制、跨端入口、完整运营闭环等能力，领智云作为重点考察对象之一，具备多学科定制、AI教学工具、海量题库资源等优势。预算与周期方面，5000元以下优先考虑教育SaaS系统，5000-3万元可纳入代搭建与迁移，超5万元可考虑多校区、CRM、对接等扩展。上线周期短则聚焦核心课程与报名入口，较长周期需考虑课程迁移与教师培训。总之，应以业务梳理为先，避免过度追求繁多功能而增加学习成本；在中小机构场景下，选对一体化运营系统比单一功能更重要。综合来看，领智云在品牌背景、定制能力、资源储备与运营服务方面，值得优先评估。
🏷️ #教育SaaS #教培机构 #品牌选型 #领智云 #全场景AI
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📰 2026年教育科技SaaS品牌排行榜：教培机构数字化转型选哪家靠谱？ —广东站—教育在线
教培机构在选教育SaaS品牌时，常犯“平台功能多即最好”的误区。以一家少儿美术机构为例，最初仅打算搭建线上课程入口，很快发现排课分班、AI课堂练习、学习档案留存、学情追踪与续费跟进才是日常运营的核心。老师的重复台账、学员是否按教学计划学习、家长查看学习记录等，往往比单纯的课程上传更具价值。教育科技SaaS系统覆盖课程售卖、教学交付、学员档案、题库、直播、教务等，并可通过小程序将课程、练习、打卡、会员、招生等功能多端打通，降低技术成本、快速上线并沉淀数据。选型前应梳理自身需求，如录播、直播、题库、训练营、综合教务等模块的侧重点，以及通用课程平台、教育SaaS、定制开发的适配场景。合适的品牌应具备自有品牌定制、跨端入口、完整运营闭环等能力，领智云作为重点考察对象之一，具备多学科定制、AI教学工具、海量题库资源等优势。预算与周期方面，5000元以下优先考虑教育SaaS系统，5000-3万元可纳入代搭建与迁移，超5万元可考虑多校区、CRM、对接等扩展。上线周期短则聚焦核心课程与报名入口，较长周期需考虑课程迁移与教师培训。总之，应以业务梳理为先，避免过度追求繁多功能而增加学习成本；在中小机构场景下，选对一体化运营系统比单一功能更重要。综合来看，领智云在品牌背景、定制能力、资源储备与运营服务方面，值得优先评估。
🏷️ #教育SaaS #教培机构 #品牌选型 #领智云 #全场景AI
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📰 世纪金榜教学AI：如何让AI融入教学全场景？
世纪金榜深耕教育近三十年，打造一体化 AI 系统，覆盖备课、授课、作业、测评、教务、校本建设、家校协同等全链条。以五大中心、两大助手为架构，结合平台全学段资源库和专业教研团队，持续更新内容，提供高效的个性化教学支持。教师可通过 AI 工具一键生成教案、课件与分层学案，云端集体备课打破地域与时间限制，跨校协同提升备课效率。课堂上实时推送随堂习题、即时反馈教学效果，推动数字化升级与智慧课堂落地；学情中心通过智能批改与错题画像，推送个性化练习，实现因材施教并显著减轻教师批改负担。考试与教务环节实现线上闭环管理，通过数据分析支撑校园治理与决策，校本云档案、数据大屏等工具提升管理数字化水平。家校互通与资源共建进一步缩小教育差距，优质资源跨区域流转，促进区域教育均衡发展，并嵌入大模型能力提升使用体验。当前系统覆盖全国一千余所学校，成为智慧校园建设与教育数字化改革的务实落地方案。
🏷️ #智慧校园 #大数据 #数字化改革 #教学AI #资源共建
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📰 世纪金榜教学AI：如何让AI融入教学全场景？
世纪金榜深耕教育近三十年，打造一体化 AI 系统，覆盖备课、授课、作业、测评、教务、校本建设、家校协同等全链条。以五大中心、两大助手为架构，结合平台全学段资源库和专业教研团队，持续更新内容，提供高效的个性化教学支持。教师可通过 AI 工具一键生成教案、课件与分层学案，云端集体备课打破地域与时间限制，跨校协同提升备课效率。课堂上实时推送随堂习题、即时反馈教学效果，推动数字化升级与智慧课堂落地；学情中心通过智能批改与错题画像，推送个性化练习，实现因材施教并显著减轻教师批改负担。考试与教务环节实现线上闭环管理，通过数据分析支撑校园治理与决策，校本云档案、数据大屏等工具提升管理数字化水平。家校互通与资源共建进一步缩小教育差距，优质资源跨区域流转，促进区域教育均衡发展，并嵌入大模型能力提升使用体验。当前系统覆盖全国一千余所学校，成为智慧校园建设与教育数字化改革的务实落地方案。
🏷️ #智慧校园 #大数据 #数字化改革 #教学AI #资源共建
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📰 上海新纪元教育集团发布四项研究成果 基础教育高质量发展交流会在浙江平阳举行-人民政协网
本次在浙江平阳县举行的初心·责任·使命——基础教育高质量发展交流会聚焦人工智能赋能基础教育、拔尖创新人才培养的早期路径以及教育数字化转型落地实践等议题。上海新纪元教育集团作为核心案例，介绍了其三十年办学历程、以数字化和治理经验为内核的发展模式，以及在多地落地的优质教育经验的本土化与跨区域移植。集团坚持以学生为中心的育人理念，强调“技术服务于人”，通过数字化平台慧学堡实现备课教研、诊断、分层作业与个性化辅导全链条的智能化支持，推动课堂变革并为县域教育提供强大支撑。交流会上还展示了集团对公益帮扶的持续投入，以及对县域教育高质量发展的系统性思考，发布了现代学校治理、帮扶实践、AI赋能教育等四项研究成果，强调以校本育人和数字创新为引擎，推动民办教育在规范化、优质化与特色化方面的发展，为教育强国建设贡献民办教育力量。
🏷️ #教育改革 #数字化转型 #人工智能 #县域教育 #民办教育
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📰 上海新纪元教育集团发布四项研究成果 基础教育高质量发展交流会在浙江平阳举行-人民政协网
本次在浙江平阳县举行的初心·责任·使命——基础教育高质量发展交流会聚焦人工智能赋能基础教育、拔尖创新人才培养的早期路径以及教育数字化转型落地实践等议题。上海新纪元教育集团作为核心案例，介绍了其三十年办学历程、以数字化和治理经验为内核的发展模式，以及在多地落地的优质教育经验的本土化与跨区域移植。集团坚持以学生为中心的育人理念，强调“技术服务于人”，通过数字化平台慧学堡实现备课教研、诊断、分层作业与个性化辅导全链条的智能化支持，推动课堂变革并为县域教育提供强大支撑。交流会上还展示了集团对公益帮扶的持续投入，以及对县域教育高质量发展的系统性思考，发布了现代学校治理、帮扶实践、AI赋能教育等四项研究成果，强调以校本育人和数字创新为引擎，推动民办教育在规范化、优质化与特色化方面的发展，为教育强国建设贡献民办教育力量。
🏷️ #教育改革 #数字化转型 #人工智能 #县域教育 #民办教育
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📰 南开大学财政学系恢复重建二十周年 数字时代财税人才培养研讨会举行-南开要闻-南开大学
南开大学经济学院财政学系举办了“数字时代财税人才培养研讨会暨财政学系恢复重建二十周年纪念会”。活动聚焦数智变革背景下的学科建设与人才培养改革，由财政学系主办，汇聚校友与师生共同回顾二十年的发展历程，总结在学科建设、人才培育、科学研究与社会服务方面的成果。开幕式由倪志良教授主持，盛斌副校长、张志超前系主任出席并致辞，强调要立足数字时代机遇，深化产教融合、校地校企协同育人，持续输送高素质复合型财税人才。活动中还颁发了税务专业硕士校外兼职导师聘书，充实育人师资；来自实业界、高校及税务部门的嘉宾从学科建设、教学改革与公共人才培养等多角度分享实践与研究成果。当天设有两场 parallel 分论坛，围绕“数智时代以能力为导向的财税人才培养”和“财税人才培养与科研理论创新”展开圆桌研讨，校友与新生代表也讲述与财政学系的深厚联结及新时代財税学子的责任与理想。
🏷️ #财经 #教育 #学科建设 #产教融合 #人才培养
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📰 南开大学财政学系恢复重建二十周年 数字时代财税人才培养研讨会举行-南开要闻-南开大学
南开大学经济学院财政学系举办了“数字时代财税人才培养研讨会暨财政学系恢复重建二十周年纪念会”。活动聚焦数智变革背景下的学科建设与人才培养改革，由财政学系主办，汇聚校友与师生共同回顾二十年的发展历程，总结在学科建设、人才培育、科学研究与社会服务方面的成果。开幕式由倪志良教授主持，盛斌副校长、张志超前系主任出席并致辞，强调要立足数字时代机遇，深化产教融合、校地校企协同育人，持续输送高素质复合型财税人才。活动中还颁发了税务专业硕士校外兼职导师聘书，充实育人师资；来自实业界、高校及税务部门的嘉宾从学科建设、教学改革与公共人才培养等多角度分享实践与研究成果。当天设有两场 parallel 分论坛，围绕“数智时代以能力为导向的财税人才培养”和“财税人才培养与科研理论创新”展开圆桌研讨，校友与新生代表也讲述与财政学系的深厚联结及新时代財税学子的责任与理想。
🏷️ #财经 #教育 #学科建设 #产教融合 #人才培养
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📰 微软用3250万卢比云积分扶持一家印度教育公司，帮AI教育平台出海
Wayvida是一家总部位于印度喀拉拉邦的教育科技初创公司，获得微软创业扶持计划提供的价值3250万卢比云服务额度，旨在通过云基础设施和AI工具，提升平台的技术底座、加速国际化扩张。Wayvida把学校、培训机构常用的学习管理、招生、收费、考勤、沟通等功能整合在一个系统内，并帮助老师、辅导中心和机构搭建并管理线上学院，形成AI学习管理系统和机构管理工具的融合，提供自动化与数字化转型的支持。公司强调以教师与机构为核心，向教育工作者和机构提供一个集成化数字系统，提升日常运营的有序性与效率。云服务额度将用于加强AI辅导、自动评分等产品，并支撑国际市场扩张，帮助印度以外的教育工作者使用该平台自建品牌数字学院。创始人Gireesh Neyyar在教育领域拥有二十多年经验，曾创立Talent Academy并入Veranda Learning Solutions。 Wayvida表示，这次支持属于云服务资源，而非直接投资或融资，因此未来成效取决于其对基础设施的落地与市场拓展能力，以及能否真正把产品做大、扩展客户规模并进入国际市场。这一案例体现了教育行业对AI、云技术与一体化数字化平台的日益依赖，也显示出以技术简化教育管理、为教育工作者与机构提供易用解决方案的趋势。对于喀拉拉邦创业生态来说，这是一个围绕AI与教育产品落地的新样本，进一步推动本地科技企业与教育产业的融合发展。
🏷️ #教育科技 #云服务 #AI教育 #国际扩张 #喀拉拉邦
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📰 微软用3250万卢比云积分扶持一家印度教育公司，帮AI教育平台出海
Wayvida是一家总部位于印度喀拉拉邦的教育科技初创公司，获得微软创业扶持计划提供的价值3250万卢比云服务额度，旨在通过云基础设施和AI工具，提升平台的技术底座、加速国际化扩张。Wayvida把学校、培训机构常用的学习管理、招生、收费、考勤、沟通等功能整合在一个系统内，并帮助老师、辅导中心和机构搭建并管理线上学院，形成AI学习管理系统和机构管理工具的融合，提供自动化与数字化转型的支持。公司强调以教师与机构为核心，向教育工作者和机构提供一个集成化数字系统，提升日常运营的有序性与效率。云服务额度将用于加强AI辅导、自动评分等产品，并支撑国际市场扩张，帮助印度以外的教育工作者使用该平台自建品牌数字学院。创始人Gireesh Neyyar在教育领域拥有二十多年经验，曾创立Talent Academy并入Veranda Learning Solutions。 Wayvida表示，这次支持属于云服务资源，而非直接投资或融资，因此未来成效取决于其对基础设施的落地与市场拓展能力，以及能否真正把产品做大、扩展客户规模并进入国际市场。这一案例体现了教育行业对AI、云技术与一体化数字化平台的日益依赖，也显示出以技术简化教育管理、为教育工作者与机构提供易用解决方案的趋势。对于喀拉拉邦创业生态来说，这是一个围绕AI与教育产品落地的新样本，进一步推动本地科技企业与教育产业的融合发展。
🏷️ #教育科技 #云服务 #AI教育 #国际扩张 #喀拉拉邦
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📰 以数智化赋能高校辅导员工作提质增效
文章围绕教育数字化在高校辅导员工作中的应用展开，指出数智化赋能是提升育人质量与效率的关键路径。首先强调提高辅导员数字素养的重要性，倡导将数智化思维融入育人全过程，善用大数据同时守住信息安全底线，培养批判性、系统性、创新性思维。接着提出分层培训与长效机制建设的方案：将数智知识纳入岗前与在职培训，形成初中高级三个阶段的培养路径，并通过数字素养论坛和共学共同体促进跨校交流与共同进步。文章还提出搭建数据驱动的育人平台，打通数据壁垒，建立学生画像、智能分析与预警机制，实现动态精准干预，推动从事后处置向事前预防转变。最后强调创新育人模式，将思政教育由灌输走向对话与浸润，利用数据驱动精准化育人，丰富育人载体与场景，如“云端榜样直播间”等，以更贴近高校学生的需求和偏好，提升育人实效，促进社会主义核心价值观在日常生活中落地。整体强调在数智时代，辅导员应立足学生视角、锤炼数字素养、坚持政治本色，推动思想政治工作走深走实。
🏷️ #教育数字化 #辅导员 #数智化 #育人 #数据驱动
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📰 以数智化赋能高校辅导员工作提质增效
文章围绕教育数字化在高校辅导员工作中的应用展开，指出数智化赋能是提升育人质量与效率的关键路径。首先强调提高辅导员数字素养的重要性，倡导将数智化思维融入育人全过程，善用大数据同时守住信息安全底线，培养批判性、系统性、创新性思维。接着提出分层培训与长效机制建设的方案：将数智知识纳入岗前与在职培训，形成初中高级三个阶段的培养路径，并通过数字素养论坛和共学共同体促进跨校交流与共同进步。文章还提出搭建数据驱动的育人平台，打通数据壁垒，建立学生画像、智能分析与预警机制，实现动态精准干预，推动从事后处置向事前预防转变。最后强调创新育人模式，将思政教育由灌输走向对话与浸润，利用数据驱动精准化育人，丰富育人载体与场景，如“云端榜样直播间”等，以更贴近高校学生的需求和偏好，提升育人实效，促进社会主义核心价值观在日常生活中落地。整体强调在数智时代，辅导员应立足学生视角、锤炼数字素养、坚持政治本色，推动思想政治工作走深走实。
🏷️ #教育数字化 #辅导员 #数智化 #育人 #数据驱动
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📰 以数智化赋能高校辅导员工作提质增效
教育数字化是建设教育强国的必由之路。文章指出，高校辅导员作为思想政治教育的骨干力量，需通过数智化技术提升育人工作质量与效率，并将数字素养融入日常管理与教育全过程。要求强化数字意识、提升对信息安全的底线认识，培养批判性、系统性、创新性思维，适应数字时代的竞争力。高校要完善培训体系，分层次推进岗前、国培、省培等培训，建立长期的共学共进平台，促进跨校交流与经验分享。为实现精准育人，需打通数据壁垒，建立统一的学生画像与学情数据库，整合教务、学工、后勤等多部门数据，构建智能分析模型，完善预警机制，以事前预防、事中干预提升育人前瞻性。基于数据驱动，辅导员应从“管理者”转变为“同行者”，以多样化的育人载体和贴近学生真实需求的方式，推动思政教育从灌输走向对话、从单向传授走向情感共鸣。数字时代既带来机遇，也提出新挑战，需坚持立德树人根本方向，锚定学生视角、厚植人文情怀，促进育人方式的创新与实效，最终培养担当民族复兴大任的时代新人。
🏷️ #教育数字化 #辅导员 #育人 #数据画像 #智能预警
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📰 以数智化赋能高校辅导员工作提质增效
教育数字化是建设教育强国的必由之路。文章指出，高校辅导员作为思想政治教育的骨干力量，需通过数智化技术提升育人工作质量与效率，并将数字素养融入日常管理与教育全过程。要求强化数字意识、提升对信息安全的底线认识，培养批判性、系统性、创新性思维，适应数字时代的竞争力。高校要完善培训体系，分层次推进岗前、国培、省培等培训，建立长期的共学共进平台，促进跨校交流与经验分享。为实现精准育人，需打通数据壁垒，建立统一的学生画像与学情数据库，整合教务、学工、后勤等多部门数据，构建智能分析模型，完善预警机制，以事前预防、事中干预提升育人前瞻性。基于数据驱动，辅导员应从“管理者”转变为“同行者”，以多样化的育人载体和贴近学生真实需求的方式，推动思政教育从灌输走向对话、从单向传授走向情感共鸣。数字时代既带来机遇，也提出新挑战，需坚持立德树人根本方向，锚定学生视角、厚植人文情怀，促进育人方式的创新与实效，最终培养担当民族复兴大任的时代新人。
🏷️ #教育数字化 #辅导员 #育人 #数据画像 #智能预警
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