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📰 三水西南金本小学锚定立德树人任务 让文明素养扎根孩子心中-最新热点-佛山新闻网

金本小学作为佛山市文明校园的第五批成员，将德育融入课程教学、日常管理、实践活动与心理育人全链条，形成“行本德育”的校本课程，打破传统说教模式，将家国情怀与责任担当转化为全年贯穿的主题活动。学校把思政课堂搬到日常生活中，打造“行走的思政课”红色研学品牌，让孩子在真实场景中感悟红色精神、践行担当。文明行为养成从入学起就开启：幼小衔接德育启蒙、一年级口令大赛、开学思政课等成为起步载体；国旗下讲话、入队仪式、传统节日教育等常态化活动使文明理念润物无声。文明校园的底色，是对每名学生的全方位关怀，既关注行为规范，也重视内心滋养。学校用数字化工具提升管理效率，借助班级优化大师实现即时评价，用悦评越好平台全程记录成长瞬间，构建立体多元的评价体系。心理健康教育是校园文明的重要特色，推行“金小心育人”项目，每年举办心育节，开展五育融合活动；并通过零食调查、假期安全教育等，持续将健康与安全理念融入日常。如今，校园氛围向上向善，家校协同日益紧密，内心有光、行动有力成为学子成长写照。

🏷️ #文明校园 #德育 #心理健康 #数字化管理 #家校协同

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📰 全国技校学管骨干日照分享管理经验-日照要闻-日照新闻网-日照第一门户网站 日照新闻-日照日报-黄海晨刊

本次培训聚焦技工院校德育建设与学生管理高质量发展，来自全国79所技工院校的138名学生管理负责人齐聚日照，围绕新形势下的学工工作重点与难点开展深入研讨。活动强调直面学生管理中的挑战，鼓励参训学员交流经验、取经学习，提升管理能力与实效性。培训内容围绕新生代学生管理、数字化育人、心理疏导、产教融合育人等关键课题，设置七大教学模块，采用理论、案例、实操、实景研学相结合的教学方式，强调实战导向与效果导向。主办单位与承办方共同推动，日照市技师学院提供全面保障，校内学工骨干同场参训，力求借鉴各地先进经验，完善校内德育育人体系，推动技工教育改革在学生管理领域取得新进展。

🏷️ #德育 #技工院校 #学生管理 #数字化育人 #产教融合

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📰 德国未来技能教育指引青年“向新”发展

德国在2020年代初期开启未来技能教育的全面落地阶段，通过一系列顶层战略与具体举措，将职业教育、数字化管理、平台建设和国际合作等多方面有机结合。国家层面出台了《2030年技术主权研究与创新框架计划》《未来技能2030框架》等，明确八大关键数字技术与四大工业技术优先领域，并推动职业培训现代化、数字化修订等制度创新，强调多元主体共治与科学方法支撑。2025年后，该框架成为实现未来技能教育落地的核心工具，聚焦基础、转型、共同体导向、数字化和前沿技术五大类别的30项核心技能，形成开放性定位工具，便于教育部门和企业共同培养相适应的人才。进入2026年，德国在制度创新、平台建设、国际合作等方面取得进展，如职业教育赋能计划、学校数字化管理培训、数字学习云平台等举措，并通过欧洲技能公约及一系列法律法规，构建产教融合的长效机制。初步成效显示，青年教育与培训覆盖率提升、青年失业率处于低位，显示出制度建设扎实、协同机制有效，未来技能教育具备较强的持续发展潜力。

🏷️ #未来技能 #职业教育 #数字化 #产教融合 #德国

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📰 @所有数字技能人才：德阳这场大赛等你来！直播、AI、网安高手同台竞技_四川在线

为深入落实国家数字经济发展政策，德阳市启动了“工匠杯”数字行业技术职工职业技能大赛，旨在提升技能人才队伍建设，推动数字经济高质量发展。大赛将于2025年12月30日至31日在德阳天府数谷举行，主题为“技展数谷智创未来”。赛事设有互联网营销师、人工智能训练师和网络与信息安全管理员三个项目，强调理论与实践相结合，全面检阅参赛者的技能水平。

本次大赛面向德阳市工会会员、在职职工及年满18岁的在校学生，设立丰厚奖励，包括一等奖5000元、二等奖3000元、三等奖2000元及优秀奖1000元，所有获奖者均可获得荣誉证书。大赛旨在通过竞争提升从业人员的数字技能素养，发掘和培养复合型、创新型数字技能人才，为德阳数字经济发展注入动力。

德阳天府数谷是四川省首个以数字经济为主导的产业功能区，正积极发展工业软件、人工智能等新兴领域，推动数字经济创新发展。大赛的举办将汇聚行业、院校和社会力量，提升德阳的职业教育资源优势，办成一届高标准的技能盛会，为德阳建设国家数字经济创新发展试验区提供支持。

🏷️ #数字经济 #技能大赛 #德阳 #工匠精神 #职业教育

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📰 德国教育界：数字化设备进校园宜分学段管理_腾讯新闻

近期，丹麦和瑞典等北欧国家决定禁止小学生在课堂上使用数字化设备，恢复纸质教科书，这一举措引发了德国教育界的广泛讨论。虽然这两个国家曾是数字化课堂的先驱，但如今的教育去数字化成为热点话题。研究表明，使用电子设备的学生在学习效果上落后于使用纸质书籍的学生，显示出数字化教育未能达到预期效果。

德国在教育数字化方面保持谨慎，强调数字化教学对提升学生数字媒体素质的重要性，但各联邦州对此采取了渐进式改革。德国联邦政府加大了对教育数字化的支持，已投入超过55亿欧元用于建设国家级教育平台和数字化中心，旨在确保所有学校连接高速互联网并能使用适当的数字设备。

各联邦州在数字化管理上坚持情境化和分学段的原则。例如，不来梅州为所有小学生配备平板电脑，而北威州和巴伐利亚州则对手机使用进行了限制。德国学者认为，关键在于如何负责任地使用数字设备，而不仅仅是简单的数字化或禁止，教育应在纸笔与屏幕之间找到平衡，以促进学生的学习与社交能力。

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📰 德国教育界：数字化设备进校园宜分学段管理

近日，丹麦和瑞典等北欧国家决定禁止小学生在课堂上使用平板电脑等数字设备，恢复使用纸质教科书。这一政策引发了德国教育界的广泛讨论，特别是对数字化教育效果的反思。虽然这两个国家曾是数字化教育的先锋，但研究表明，数字化教学未能带来预期效果，反而对学生学习产生负面影响。

德国在教育数字化方面持谨慎态度，强调数字化教学的重要性，但并未完全取代纸质教材。近年来，德国政府加大了对教育数字化的支持力度，建立了数字教育平台和数字中心，以确保所有学校的数字化设备使用。各联邦州在数字化教育上达成共识，既要警惕数字化可能带来的负面影响，也反对完全禁止数字设备的使用。

德国坚持“教学优先、技术服务于教育”的原则，强调数字化设备是教育的手段而非目的。各州根据具体情况实施差异化管理，部分州对低年级学生实施手机限制措施，以确保学生在学校能专心学习和社交。学者们呼吁在数字化与传统教学之间寻找平衡，以促进教育效果的提升。

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📰 德国教育界：数字化设备进校园宜分学段管理
_光明网

丹麦和瑞典近期禁止小学生在课堂上使用平板电脑，恢复纸质教科书，引发了对数字化教育的广泛讨论。尽管这两个国家曾是数字化教育的先锋，但研究表明，数字化学习未能达到预期效果，反而可能影响学生的学习能力。例如，瑞典的研究显示，使用电子屏幕学习的学生在知识获取上落后于使用纸质书籍的学生。

德国在教育数字化方面采取了谨慎态度，强调数字化教学对提升学生未来素质的重要性，然而各联邦州对数字化改革的态度不一，推行过程较为缓慢。德国政府加大支持力度，致力于建立数字化教育平台和中心，以确保所有学校和教师能够使用现代化的教学设备。同时，德国坚持“教学优先、技术服务于教育”的原则，强调数字化设备应为教育服务，而不是教育的目的。

在具体实施上，各联邦州根据学生年龄和教学需求采取不同措施，例如不来梅州为小学生配备平板电脑，而北威州和巴伐利亚州则对手机使用进行限制，以确保学生在校园中专注学习。专家指出，数字化设备的管理需谨慎，建议在纸质书与数字化之间找到平衡，以促进教育效果的提升。

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