📰 探索AI时代数字人才培养新范式
在第九届数字中国建设峰会上，围绕“AI时代数字人才培养新范式”开展的分论坛强调了数字人才供需矛盾和培养路径的系统性改革。专家指出，到2024年底我国数字经济人才缺口超过3200万，预计2025年仍接近3000万，数据要素学科与产业人才需“因需而建、因用而生、因业而异”，以场景导向、应用导向和能力导向推动建设。头部企业对数据开发、清洗、脱密分级等新兴岗位需求增强，人才供给需与市场新业态相匹配。为破解难题，政府陆续发布行动方案，明确以国家战略牵引、健全学科专业、推进产教深度融合，并提出到2030年实现AI与教育深度融合。高校、企业、个人需共同参与教育改革：高校重构教育范式，企业建立全员AI文化并对接企业导师资源，个人则需主动学习AI工具与方法。未来数字人才应具备综合数字素养、数字协作与赋能能力，能将数据、人工智能与行业知识结合，落地服务产业与社会。教育、企业、个人三方面协同推进，促进制造、金融、医疗等领域的数字化转型与高质量发展。
🏷️ #数字人才 #AI教育 #产教融合 #数据要素 #数字经济
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📰 探索AI时代数字人才培养新范式
在第九届数字中国建设峰会上，围绕“AI时代数字人才培养新范式”开展的分论坛强调了数字人才供需矛盾和培养路径的系统性改革。专家指出，到2024年底我国数字经济人才缺口超过3200万，预计2025年仍接近3000万，数据要素学科与产业人才需“因需而建、因用而生、因业而异”，以场景导向、应用导向和能力导向推动建设。头部企业对数据开发、清洗、脱密分级等新兴岗位需求增强，人才供给需与市场新业态相匹配。为破解难题，政府陆续发布行动方案，明确以国家战略牵引、健全学科专业、推进产教深度融合，并提出到2030年实现AI与教育深度融合。高校、企业、个人需共同参与教育改革：高校重构教育范式，企业建立全员AI文化并对接企业导师资源，个人则需主动学习AI工具与方法。未来数字人才应具备综合数字素养、数字协作与赋能能力，能将数据、人工智能与行业知识结合，落地服务产业与社会。教育、企业、个人三方面协同推进，促进制造、金融、医疗等领域的数字化转型与高质量发展。
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